活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、幼兒能理解故事內(nèi)容，樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
3、感受同伴之間互相信任互相幫助的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT 背景輕音樂 大灰狼、老鷹出現(xiàn)的音樂、《找朋友》音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你有好朋友嗎？都是誰？你們?cè)谝黄鸲紩?huì)做哪些事呢？（請(qǐng)幼兒說一說）
�。ǔ鍪诀{魚和好朋友的圖片）有只小鱷魚，叫妞妞，是個(gè)健康活潑的女生，它也有許多好朋友，而起在一起很快樂，可是她有一個(gè)天大的秘密，從來都不肯告訴她的朋友，想知道為什么嗎？一起來看一本書吧。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略： 讓有回憶感受友誼帶給自己的快樂，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。）
二、欣賞繪本封面
指認(rèn)鱷魚妞妞和她大嘴里的小動(dòng)物，觀察其動(dòng)作，猜測(cè)鱷魚妞妞會(huì)不會(huì)吃掉他們。
不過，這個(gè)故事里他們可是好朋友哦，看，書名就叫做《我的朋友好好吃》。（指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事主要內(nèi)容，加深對(duì)書名的印象。）
三、欣賞繪本故事
1. 妞妞和朋友在玩什么游戲呀？它們是怎樣玩的?
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：讓幼兒觀察畫片，妞妞能一個(gè)人翹起很多朋友，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到鱷魚是個(gè)長(zhǎng)得強(qiáng)壯的女生。)
2. 我們看看妞妞在音樂會(huì)上、在海邊、在小豬家、在花園里，是和朋友怎樣相處的呢。（請(qǐng)幼兒用完整的語言描述畫面。）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在觀察妞妞和朋友相處的四個(gè)生活場(chǎng)景時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受畫框和無框的對(duì)比，體驗(yàn)畫片動(dòng)與靜的對(duì)比，使幼兒感受到畫面的豐富性，為下面故事巧妙地烘托了情節(jié)。）
3.妞妞非常喜歡和朋友在一起玩，它的心里藏著一個(gè)大秘密呢，會(huì)是什么秘密呢？
它的朋友怎么會(huì)在妞妞的嘴巴里呢？
你現(xiàn)在知道妞妞心里藏著的是什么秘密了吧？
妞妞覺得朋友都很好吃，為什么一直沒吃掉它們呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：運(yùn)用猜想式提問，為幼兒制造懸念，將幼兒情緒調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒大膽地猜測(cè)故事情節(jié)， 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解。）
4.妞妞和朋友們決定去郊游了，早上，妞妞吃了很多東西，把肚子填得飽飽的。
妞妞為什么要在出發(fā)之前要吃得飽飽的呢？
如果妞妞肚子餓了，會(huì)發(fā)生什么糟糕的事情呢？
（指導(dǎo)策略：在問題拋出讓幼兒討論后，明白妞妞在努力地克制著自己的想吃朋友的欲望。）
5.妞妞他們出發(fā)了，走了好久好久來到了森林廣場(chǎng)，大家都餓了，開始坐下來吃午餐了，又吃又笑，好開心，看，它們的笑聲引來了誰呢？（播放大灰狼出現(xiàn)的音樂）
大灰狼想干什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，模仿大灰狼的樣子）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：播放大灰狼出場(chǎng)的音樂和請(qǐng)幼兒模仿大灰狼兇惡的樣子，營(yíng)造了當(dāng)時(shí)恐怖的氣氛，豐富幼兒的詞匯：惡狠狠、張牙舞爪）
大灰狼想吃掉他們，怎么辦？
你覺得誰最有可能打敗大灰狼？
大灰狼被趕走了，小動(dòng)物為什么還不肯出來呢？
妞妞為什么會(huì)脫口說出自己的秘密呢？
如果你是妞妞的好朋友，你會(huì)不會(huì)出來呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：一系列開放式的問題，使幼兒通過觀察圖片，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 通過分析、綜合最后再尋求最佳答案。能讓幼兒用自己的思維來表達(dá)自己的想法，讓幼兒敢想敢說。）
6.就在大家都在懷疑妞妞的時(shí)候，突然發(fā)生了一件更可怕的事：（播放老鷹出現(xiàn)的音樂）
老鷹抓走了小雞，小動(dòng)物都嚇暈了，妞妞又在干嘛呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)妞妞奮力一跳，咬住老鷹的腳，成功降落的動(dòng)作）
老鷹被趕走了，被救的小雞在哪呢？
小動(dòng)物為什么會(huì)愣在那，緊張害怕地樣子呢？
�。ㄕ�(qǐng)小朋友想象小雞仔鱷魚嘴巴里會(huì)有什么下場(chǎng)。）
小雞獲救了，你覺得小動(dòng)物會(huì)和妞妞說些什么話呢？（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：運(yùn)用一系列循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。這樣的由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。）
四、故事引申
你覺得妞妞是一條怎樣的鱷魚？你喜歡它么？（鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。）
在生活中，我們好朋友應(yīng)該怎樣相處呢？（幼兒討論）
小結(jié)：雖然妞妞覺得它的朋友很好吃，但它決不會(huì)吃它的朋友的。當(dāng)朋友們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，妞妞一次一次的出手相救，克制自己的欲望，贏得了朋友的信任，最終他們成了真正的好朋友。小朋友在生活中不能傷害朋友，不能只想著自己，要幫助朋友，朋友在一起就要互相信任、互相幫助。
我們一起去做《找朋友》的游戲吧。（播放《找朋友》的音樂）
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：提問激發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)妞妞，找到自己的好朋友，在游戲中體驗(yàn)有朋友的快樂。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1091950.html
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