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以下為你整理的高考英語復(fù)習(xí)計劃，希望對你有幫助。

從近兩年的高考試題中看出：閱讀理解題中的文章注重實用性，很有時代感。文中有些句子很長，也有一些超綱單詞。閱讀表達是全新題型，對考生英語思維的深度和廣闊性要求顯著提高;書面表達的詞數(shù)要求提高到120至150個詞，既要表達事實信息，又要陳述個人觀點，評分說明也鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，大膽運用較高級的表達法，相對以往試題而言，思維和表達空間驟然增大。由此可見，在以上幾個方面訓(xùn)練學(xué)生只是達到以前的水平是不行了，英語教學(xué)要上一個新的臺階。

一、學(xué)情分析：根據(jù)高一以來連續(xù)幾次考試的情況來看，我所認(rèn)教的高中班的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低; 學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。

三、具體教學(xué)操作：

九月至十一月中旬完成高三新課教學(xué), 并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進行輪復(fù)習(xí)

1? 加大詞匯教學(xué)力度，而且要長抓不懈

學(xué)習(xí)計劃 新的高考英語考試說明對考生單詞量的要求明顯提高了，由原來的2000詞左右調(diào)整為3300詞左右。因而，我們必須有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)英語困難較多的學(xué)生識記《考綱》中的詞匯;要利用大量的閱讀進一步擴大優(yōu)秀學(xué)生的詞匯量。做到重點詞匯與基本詞匯相結(jié)合，在掌握高考詞匯表中詞匯的基礎(chǔ)上，突出實詞的記憶和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生實際，劃出重點詞匯;詞匯復(fù)習(xí)天天進行，形式多樣，貫穿于學(xué)生整個高三學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中。

(1).詞不離句，句個離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

(2).歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞

2?課堂時間畢竟有限，我們盡可能的處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。教師要注意少講?精講，給學(xué)生足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運用等多種形式的語言實踐活動。3?應(yīng)提倡將聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。比如，學(xué)生在完成了某閱讀練習(xí)后，可發(fā)現(xiàn)其中自己不太熟悉、不太理解的課標(biāo)詞匯或語法現(xiàn)象等，要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、與同學(xué)討論、咨詢老師等方式弄清其確切含義。對語法和詞匯等知識的復(fù)習(xí)，要通過閱讀練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，然后進行有針對性地復(fù)習(xí)，而不是孤立地背單詞、做語法練習(xí)題。應(yīng)堅持朗讀，背誦好的英文句子、短文。同時，要做適當(dāng)?shù)挠�漢翻譯的練習(xí)，力求達到語言的準(zhǔn)確、流暢。

4、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯、語法于一體，是英語知識的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補充。

5、語法、慣用法單項選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a.不定式b動名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。

6.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。計劃每周兩篇。

7.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計算c。歸納);(3)細(xì)節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練的時候就要養(yǎng)成一個習(xí)慣，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關(guān)緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。英語復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)、機械記憶的過程。所以，備考中有必要不斷增加一些新的精選的閱讀材料，在夯實語言基礎(chǔ)知識的同時，加大語言的輸入量，增強語感，內(nèi)化知識，提高語言運用的能力，而不是教材的簡單重復(fù)。

8.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。參考練習(xí)冊。

9.短文改錯，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時可從單句人手，過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無定冠詞;動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式;形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。

10.書面表達。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在平時的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔

11、 聽力。制訂“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習(xí)。聽的時候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章，同學(xué)們很難記住所有的內(nèi)容，只能根據(jù)題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學(xué)們認(rèn)真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每周還安排一次綜合聽力。

以上為你整理的高考英語復(fù)習(xí)計劃，希望對你有幫助。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexijihua/92161.html

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