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做一份可行的暑假計(jì)劃

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃 來源: 逍遙右腦記憶

先對學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析

暑假計(jì)劃首先要落實(shí)到紙面上,這樣保證了暑假計(jì)劃的條理性和次序性,可以分成幾個(gè)主題,比如學(xué)習(xí)計(jì)劃、外出計(jì)劃以及實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃等。最主要的一個(gè)原則是,暑假計(jì)劃要根據(jù)孩子特點(diǎn)安排,同時(shí)兼顧到家庭成員的時(shí)間。

比如假期學(xué)習(xí)計(jì)劃,期末考試結(jié)束之后,要抽出時(shí)間對這學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),分析學(xué)習(xí)特點(diǎn),哪門課比較薄弱、學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)比較吃力,哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改正等。那么,在做暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),應(yīng)該有意識地去彌補(bǔ)不足,培養(yǎng)好習(xí)慣,對薄弱課程進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間安排方面,最好延續(xù)上學(xué)時(shí)候的作息時(shí)間,這樣到了開學(xué)時(shí)就少了再去適應(yīng)的環(huán)節(jié),尤其是低級的學(xué)生,因?yàn)樽钥啬芰Σ,到了開學(xué)需要一周多的時(shí)間去調(diào)整,往往影響到學(xué)習(xí)效果。

寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要考慮到學(xué)習(xí)布置暑假作業(yè)的情況,根據(jù)確定進(jìn)度每天堅(jiān)持完成,以免影響其他活動(dòng)的安排。計(jì)劃不僅有任務(wù)還要有目標(biāo)

寒假期間,學(xué)習(xí)只是重要任務(wù)之一,除了在家學(xué)習(xí),很多家長還會給孩子報(bào)培訓(xùn)班,一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會根據(jù)學(xué)校布置的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)或者拔高。家長一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來報(bào)班,在安排寒假計(jì)劃之前需考慮好。當(dāng)然,勞逸結(jié)合很重要,除了每天的學(xué)習(xí)任務(wù),還要安排一些活動(dòng),有限度地允許孩子玩,或者看電視、上網(wǎng),現(xiàn)在這種態(tài)勢下,要想不讓孩子看電視或者上網(wǎng)很難,那么家長只能是引導(dǎo)孩子,每天嚴(yán)格規(guī)定玩的時(shí)間、上網(wǎng)的時(shí)間、看電視的時(shí)間,而且可以和孩子商量。

興趣班也要占用孩子一些時(shí)間,學(xué)習(xí)之余能讓孩子到興趣班“放松”,至于興趣班是孩子的負(fù)擔(dān),還是一項(xiàng)喜歡的活動(dòng),很關(guān)鍵的一點(diǎn)——要看家長的心態(tài)。建議家長在給孩子安排任務(wù)之后,在后面列出目標(biāo),這時(shí)候才能靜心去考慮這些內(nèi)容是否合適。所有任務(wù)確定之后,要和孩子約法三章,嚴(yán)格按照計(jì)劃完成各項(xiàng)“任務(wù)”。

時(shí)間安排上力求全面、合理、高效,既要考慮學(xué)習(xí),也要考慮休息和娛樂,既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí),還要考慮課外學(xué)習(xí),還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。要找出每天各項(xiàng)任務(wù)的最佳時(shí)間,比如早晨頭腦清醒,最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好,因此要在最佳時(shí)間里完成較重要的任務(wù)。當(dāng)然,可以先試行一周,根據(jù)試行效果調(diào)整時(shí)間。無論怎么調(diào)整,家長一定要堅(jiān)持看孩子各項(xiàng)任務(wù)完成沒有,有沒有達(dá)到目標(biāo)。

不要與別家攀比

暑假計(jì)劃有了,剩下的就是按部就班的施行。但是,現(xiàn)實(shí)情況往往是“計(jì)劃趕不上變化”。

記者曾經(jīng)采訪過幾位家長,剛放假時(shí),他們也同孩子一起制定了計(jì)劃,可是一轉(zhuǎn)身看到別的孩子上學(xué)科培訓(xùn)班;或者成績好的孩子還在努力學(xué)習(xí),而自家孩子卻在玩,在這樣的情景下他們就著急了,心理嚴(yán)重失衡,最后結(jié)果是完全不按計(jì)劃來,“你看人家學(xué)習(xí)那么好還在學(xué)習(xí),你也回去學(xué)習(xí)。”類似的心態(tài)下,之前制定的暑假計(jì)劃泡湯,變成家長根據(jù)自己的心情來安排孩子的暑假生活,高興了,孩子可以多玩一會兒;不高興了,孩子只好老老實(shí)實(shí)去學(xué)習(xí)。

這種情況是很不可取的,首先失信于孩子,其次沒有從孩子的實(shí)際情況去考慮問題,攀比心理太重,最后孩子不高興,肯定不配合,學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此,一旦暑假計(jì)劃制定好之后,考驗(yàn)的不僅是孩子的“執(zhí)行力”,同樣在考驗(yàn)家長的“執(zhí)行力”。


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