化學(xué)學(xué)科從入門到參加中考僅一年。怎樣抓住畢業(yè)前短暫的時間，做好初三化學(xué)總復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，是大家關(guān)注的問題。

　　回歸教材 緊扣大綱

　　回歸教材是每年中考命題的一個突出特點。中考很多試題的立意源自教材，還有很多試題是對教材中的實驗裝置、實驗現(xiàn)象等進行了精加工，對教材中的內(nèi)容進行了創(chuàng)造和升華，滲透了新課標的理念。所以同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時要緊扣教學(xué)大綱和教材，重視雙基的考查，重視對教材內(nèi)容的考查。在“化學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練”中，已經(jīng)將知識點歸納整理成五大部分：化學(xué)基本概念和原理、物質(zhì)的知識(元素及化合物)、化學(xué)計算、化學(xué)實驗和綜合應(yīng)用。同學(xué)們可以根據(jù)其劃分的知識點，認真閱讀教科書，理解和審視所學(xué)過的內(nèi)容，加深對這些內(nèi)容的認識和掌握。同學(xué)們還應(yīng)舉一反三地了解各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住重點、突破難點，同時通過各類復(fù)習(xí)題的練習(xí)達到理解、掌握和運用知識，但切忌脫離教材片面地做難題、偏題。

　　注重變化 善于聯(lián)系

　　有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機械地重復(fù)所學(xué)知識，應(yīng)該在復(fù)習(xí)過程中注重變化、善于聯(lián)系，使學(xué)過的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、概括化�？荚囈话胧强家�(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例。同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要注重聯(lián)系和變化，有些練習(xí)題可能分散在好幾章里，復(fù)習(xí)時一定要把它們挑出來，這些題就是從不同的側(cè)面來考查某個知識點的，它們有共同相似部分，但也有不同的變化。不論什么題型都有各自的變化規(guī)律，掌握了這些變化規(guī)律對解題有很大的幫助。在解題目過程中要全面、靈活運用所學(xué)知識解題。

　　例如：在100c時，有200g 30%的硝酸鈉溶液，在加入60 g物質(zhì)(已知100c硝酸鈉的溶解度為80g/100g水)后，溶液的百分比濃度變?yōu)槎嗌伲?1)當加入60克水后，溶液的濃度變?yōu)槎嗌伲?2)當加入60克20%的硝酸鈉溶液后，溶液的濃度變?yōu)槎嗌伲?3)當加入60克硝酸鈉晶體后，溶液的濃度變?yōu)槎嗌伲?/p>

　　許多同學(xué)在做第3小題時，依照慣例增加溶質(zhì)60克進行計算，但沒有考慮已經(jīng)告訴我們?nèi)芙舛葹?0g/100g時，應(yīng)該計算加入的60克溶質(zhì)能否完全溶解。如果不能溶解，則飽和溶液可以通過溶解度來計算百分比濃度。又如：要增大溶液的濃度，一般所采用的方法有：加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑或加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大的同種溶液，但如果是鹽酸溶液，就不能用蒸發(fā)溶劑法，因為鹽酸具有揮發(fā)性。又例如：有一混合氣體中含有氫氣(H2)、氧氣(O2)、一氧化碳(CO)，在密閉的容器里點燃，燃燒完成后冷卻到室溫，剩余的氣體可能有哪幾種情況？在答案里，因為條件是冷卻到室溫，所以肯定不存在水蒸汽，肯定有二氧化碳，可以有氧氣、氫氣、一氧化碳，但絕對不可能出現(xiàn)氧氣和氫氣或氧氣和一氧化碳同時存在，因為它們可以反應(yīng)。

　　在復(fù)習(xí)過程中要十分重視探究性試題，這是近年來出現(xiàn)的新題型，這類試題往往看似莫測高深，但其實落點很低，一般均可運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解答，同學(xué)們千萬不要望而卻步。

 

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