學習動力之一：自尊
我在沂水一中任教時，有個男生，家里是農(nóng)村的。他平時老實本分，高三的時候，成績突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書了。我就問他為什么？
男生說，他爸爸給他找了一個對象（當時像這樣的情況，在農(nóng)村里非常普遍），對方也同意了，因為那個女孩覺得他在一中上學，將來肯定有出息。但后來那女孩經(jīng)調(diào)查了解后，才知道他學習成績并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個男生情緒就非常低落，他感覺被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學回家，放棄學業(yè)，甚至還想到了報復。
我了解完事情以后，就跟這個男生講，我說：你是不是一個男人？人家女孩一開始看得起你，是覺得你將來能考上大學，能有出息，她也能得到幸福。后來為什么不同意了？就是嫌你學習不好，估計你將來考不上大學。人家瞧不起你了，你就覺得不行了，還想到要報復，怎么報復？捅人家一刀？還是抱著炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個男子漢，能不能在關鍵時刻爭口氣，學個樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來考一個好大學，把后悔留給她。
我把這學生說了一頓，后來又把他的家長叫來了，我說：你這個家長太糊涂了，你的孩子本來學習上有潛力，但現(xiàn)在他被這件事弄得無心學習，還想去報復人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復心態(tài)，就會畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長聽我這么說，也覺得很后怕，問我應該怎么辦。我說希望咱們家長和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書，爭一口氣。人活著不就是一口氣嘛！
后來，這個學生醒悟過來了，在半年時間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個中等專業(yè)學校，那是80年代初，在農(nóng)村考個中專已經(jīng)是鳳毛麟角了�？忌现袑：�，原先那個提出與他吹了的女孩，又來找他，希望重續(xù)前緣，但被這個男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個人如果為了維護自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng)造超出想像的奇跡。埃里克?威亨姆是個盲人登山運動員。他13歲那年，因罕見的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導致雙目失明。但是，他不肯向命運低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學習盲文，堅持認為自己能應付正常生活。２００１年５月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰(zhàn)。他用13個小時走完了原計劃7個小時完成的路程，終于登上了海拔8848米高的珠峰，成為世上第一個登上珠峰的盲人登山運動員。
學習動力之二：改變貧窮的愿望
每個人都需要尋找上進的動力，這種動力可能來自自尊、自強，可能來自感恩，也可能是來自于改變貧窮的愿望。
在山東沂水一中時，我班還有一個學生，在同學眼里行動詭秘。每天早晨，出完早操，學生都去食堂吃飯，可是這個學生卻急匆匆地就往校園外面走。校園外面是荒郊野外，大家都很納悶：他為什么往外面跑？后來，有幾個好事的學生跟在后面看，才發(fā)現(xiàn)了秘密所在。
原來這個學生的父親一年前病故了，剩下他和他母親相依為命。他母親身體不好，而當時農(nóng)民的負擔又比較重，孩子上學也需要一筆花費，他母親以一個人的能力，實在沒辦法供得起這個孩子，就邊打些零工，邊去討飯。討到飯后，第二天早晨，就在我們學校外面的一個石坑附近等著他的孩子。孩子來了之后，把討來的飯交給孩子，孩子回來繼續(xù)上學，母親繼續(xù)去討飯。
對于現(xiàn)在城市里的孩子來說，這種情況幾乎是不可想像的。但是它又是真實存在的。
我原先也不知道這件事情，后來偶然一次跟其他同學聊天，同學說起來我才知道。我當時都不敢相信還有這樣的事。我很感慨，也力所能及地給他一些接濟。高考前，我問這位學生有什么打算。他說：“我今年打算報考軍校。因為軍校沒有學費。我這一年多來就靠我媽討飯供著我，以后我一定不會讓我媽再受苦了！”
后來，他終于如愿以償考上了軍�！，F(xiàn)在在廣州，是一艘戰(zhàn)艦的艦長。
對這位學生而言，改變家里的窮困生活，就是他學習的動力，高考的動力，一生的動力。我在沂水一中教書期間，有很多學生都是農(nóng)村的。我們學校一個月放一次假，按理說，他們回一趟家，大老遠來來回回，應該感到疲勞才對。但每一次放假回來，學生學習的勁頭就會上一個臺階。我問學生們?yōu)槭裁磿@樣？他們告訴我說：回家一看窮成這樣，父母為給自己湊學費，往往是借錢借半個村，那種滋味真是不好受，就想著回學校來一定要努力學習，將來改變這一切！
同學說：平時天天在學校里，和同學們說說笑笑，就忘了這些，一回家看到父母省吃儉用，心里受到很大沖擊，以后要是再不努力，都對不起自己的良心。
人們常講，現(xiàn)在城市里的孩子生活條件好了，往往失去了奮發(fā)向上的動力。其實，貧困必然導致有動力嗎？富裕必然導致沒有動力嗎？也不是，這取決你的選擇。生活在向富裕的方向變遷，沒有人愿意過貧困的生活。但是，那些身處貧困的孩子們，當覺得家徒四壁的時候，你至少可以把改變貧困，當作你生活的動力。
法國有個人叫巴拉昂，曾經(jīng)是窮人，后來從推銷裝飾畫起家，最終成為法國首富。臨終前，他說不想把自己成為富人的秘訣帶走，就立下遺囑：誰若能答對“窮人最缺少什么”這個問題，就可以得到他留下的100萬法郎專項資金。消息通過媒體傳出后，許多人給出了答案，這些答案包括：金錢、機會、技能、幫助、關愛，等等�？墒牵蜷_巴拉昂的保險箱后，最終發(fā)現(xiàn)答案卻是：雄心�？吹竭@個答案，許多富翁都承認：雄心，改變貧窮的雄心，才是生命的永恒動力，才是點燃奇跡的火種。
美國歷史上有一位副總統(tǒng)亨利?威爾遜在他的自傳里這樣說：
我出生在貧困的家庭里。當我向母親要一片面包，而她手中什么也沒有時，那是一種什么滋味啊。我家確實窮極了,但我不甘心，我一定要改變這種情況,我不會像父母那樣生活,這個念頭無時無刻不纏繞在心頭。在10歲那年,我離開了家，當了11年的學徒工,每年可以接受一個月的學校教育。在我21歲生日之后的第一個月,我?guī)е魂犎笋R進入了人跡罕至的大森林,去采伐大圓木。在經(jīng)受貧困的煎熬中,我下定決心,一定要改變境況,決不做貧窮的俘虜。一切都在變,只有我那顆渴望改變貧窮的心沒變，我不讓任何一個發(fā)展自我,提升自我的機會溜走。在我21歲之前,我已經(jīng)設法讀了1000本好書,這對于一個農(nóng)場里的窮孩子來說是多么艱巨的任務啊!在離開農(nóng)場之后,我徒步到100里之外的馬薩諸塞州的內(nèi)笛克，去學習皮匠手藝。一年之后,我已經(jīng)在內(nèi)笛克的一個辯論俱樂部脫穎而出,成為其中的佼佼者了。幾年后,我進入了國會,后來,我又競選副總統(tǒng),終于如愿以償�？梢哉f,我一生所有的成就，都要歸結于我這顆不甘貧窮的心。
學習動力之三：體驗困境
有時候，當一個人面對困境的時候，才會煥發(fā)出動力，才會有一種改變現(xiàn)狀的愿望。而這種愿望是別人沒辦法給你的。
我家里是弟兄四個，我是老大。二弟挺爭氣，讀了一個本科；三弟就不懂事，精力過剩，卻不好好學習。
我父親1986年病故。當時我在父親墳前許愿，一定要把兄弟幾個的事承擔起來，把兄弟幾個帶好。后來有一次，我就把三弟叫到家，我說：“你高三了，還不用功學習，將來考不上大學怎么辦呢？”
三弟說：“我出去闖。”
我說：“高中這么好的機會，學習都上不來，你出去闖什么？你有本事現(xiàn)在就闖，在學習上好好闖！”
三弟還嘴硬：“現(xiàn)在我就開始闖了。”
我說：“你就在社會上闖��？你為什么不在學習上闖呢？”
三弟說：“大哥你別說了，你不用管我，我就這樣了，反正我也不想考大學，我將來自己在社會上就算餓死了，我也愿意。今年我一定是考不上大學了。”
三弟的話讓我十分惱怒，我就罵他：“你從小跟著我，我為你操這么多心，今年高三了，你說不考大學了，你還算一個人嗎？”
但三弟根本也聽不進去我的話，后來大學也沒有考上，他也不想再補習了。沒有辦法，我只有盡大哥的責任，幫他聯(lián)系了一個工作，到一個金礦上工作。聯(lián)系工作的時候，我跟那個老板說：“你也不用給他什么照顧，該下礦就下礦去。”
三弟就和那些工人一塊兒下礦掏沙挖金子，一塊兒吃住�？墒牵吘鼓挲g小，體力跟不上，身體吃不消。他在礦井里面干了一年多，后悔了，又來找我，我也不理他。后來，他又干了半年。過年的時候，他又來了，懇求我：“大哥，能不能給我一次機會？”
我說：“給你什么機會？”
三弟說：“能不能再給我半年的機會，讓我去復習？”
我說：“當年那么好的條件，你都不學。現(xiàn)在當了一年半工人，高中那點兒東西早就忘光了，現(xiàn)在還怎么學？算了算了，我可不聽你那一套。”
三弟說：“大哥，如果你能給我半年的機會，你看我怎么表現(xiàn)。”
看他說得很真切，我想了想，就說：“好，那我就給你半年機會。”
當時還有半年就高考了，弟弟插班進了一個高三班�，F(xiàn)在，他好像是變了一個人。以前，他一天到晚滿天飛，整個學校的人都認識他。但從回來復讀以后，他整天就是食堂、教室、宿舍三點一線。努力了半年，考上了天津師范大學，學的是計算機專業(yè)。畢業(yè)后，在中國銀行工作。
有時候，一個人的成才往往是在體驗到挫折之后。在挫折面前，有些人選擇了沉淪，而有些人則愈挫愈奮。挫折并不可怕，關鍵在于你的選擇。只要自己堅定改變的信念，就總會有翻牌的機會。
學習動力之四：自主學習
我曾在青島二中做了三年教導主任，分管高三教學管理。那時候，我們學生從來沒有晚自習，星期六星期日從來不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵學生自主安排時間學習。這與山東好多學校的做法完全是兩個路子。那些學校都恨不得把周日分成幾天來給學生加課。
結果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學生拿了一塊國際數(shù)學奧林匹克競賽的金牌，一個山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進線319人，這個記錄在山東省至今無人打破。
激發(fā)孩子的學習動力，家長和老師應該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現(xiàn)在，我覺得一些家長和老師，把怎樣激發(fā)孩子學習動力這個事簡單化了。怎么簡單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當起了警察，家長當起了警察。
現(xiàn)在很多學校，學生們從早晨5點半起床，晚上11點后睡覺，幾乎沒有周末，沒有假期，沒有自己的行動自由。其實如果學生學習不主動，缺乏激情，時間再長也沒效果。而且這樣把學生弄得一點愛好、特長都沒有了，其實這種模式真正是毀了學生，毀了教育。
鼓勵孩子自主學習是很重要的。因為自主學習是主動的，因為他愿意，當他愿意的時候，學習就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學習效果就會事半功倍。
比如說，你覺得學習一定是很累，學生們個個疲憊不堪是不是？但其實呢，那是因為沒累到一定程度。搞數(shù)學競賽的學生累不累？他最累，他做過的題目一本又一本，每一個問題都難乎其難，但是這些學生狂熱地熱愛數(shù)學競賽，什么原因？因為那是一種自主學習，是一種享受，這種享受是局外人體會不到的。
綜上所言，學習的動機是多方面的，有時候甚至一個并不高尚的動機會突然改變一個人的一生。就拿我來說吧，當時因為受不了同學的奚落而誤入學習之門，當我逐步投入其中時才享受到學習帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉機。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學生，應該善于尋找突破點，抓住每一次教育時
之一：自尊
我在沂水一中任教時，有個男生，家里是農(nóng)村的。他平時老實本分，高三的時候，成績突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書了。我就問他為什么？
男生說，他爸爸給他找了一個對象（當時像這樣的情況，在農(nóng)村里非常普遍），對方也同意了，因為那個女孩覺得他在一中上學，將來肯定有出息。但后來那女孩經(jīng)調(diào)查了解后，才知道他學習成績并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個男生情緒就非常低落，他感覺被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學回家，放棄學業(yè)，甚至還想到了報復。
我了解完事情以后，就跟這個男生講，我說：你是不是一個男人？人家女孩一開始看得起你，是覺得你將來能考上大學，能有出息，她也能得到幸福。后來為什么不同意了？就是嫌你學習不好，估計你將來考不上大學。人家瞧不起你了，你就覺得不行了，還想到要報復，怎么報復？捅人家一刀？還是抱著炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個男子漢，能不能在關鍵時刻爭口氣，學個樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來考一個好大學，把后悔留給她。
我把這學生說了一頓，后來又把他的家長叫來了，我說：你這個家長太糊涂了，你的孩子本來學習上有潛力，但現(xiàn)在他被這件事弄得無心學習，還想去報復人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復心態(tài)，就會畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長聽我這么說，也覺得很后怕，問我應該怎么辦。我說希望咱們家長和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書，爭一口氣。人活著不就是一口氣嘛！
后來，這個學生醒悟過來了，在半年時間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個中等專業(yè)學校，那是80年代初，在農(nóng)村考個中專已經(jīng)是鳳毛麟角了�？忌现袑：�，原先那個提出與他吹了的女孩，又來找他，希望重續(xù)前緣，但被這個男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個人如果為了維護自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng)造超出想像的奇跡。埃里克?威亨姆是個盲人登山運動員。他13歲那年，因罕見的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導致雙目失明。但是，他不肯向命運低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學習盲文，堅持認為自己能應付正常生活。２００１年５月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰(zhàn)。他用13個小時走完了原計劃7個小時完成的路程，終于登上了海拔8848米高的珠峰，成為世上第一個登上珠峰的盲人登山運動員。
學習動力之二：改變貧窮的愿望
每個人都需要尋找上進的動力，這種動力可能來自自尊、自強，可能來自感恩，也可能是來自于改變貧窮的愿望。
在山東沂水一中時，我班還有一個學生，在同學眼里行動詭秘。每天早晨，出完早操，學生都去食堂吃飯，可是這個學生卻急匆匆地就往校園外面走。校園外面是荒郊野外，大家都很納悶：他為什么往外面跑？后來，有幾個好事的學生跟在后面看，才發(fā)現(xiàn)了秘密所在。
原來這個學生的父親一年前病故了，剩下他和他母親相依為命。他母親身體不好，而當時農(nóng)民的負擔又比較重，孩子上學也需要一筆花費，他母親以一個人的能力，實在沒辦法供得起這個孩子，就邊打些零工，邊去討飯。討到飯后，第二天早晨，就在我們學校外面的一個石坑附近等著他的孩子。孩子來了之后，把討來的飯交給孩子，孩子回來繼續(xù)上學，母親繼續(xù)去討飯。
對于現(xiàn)在城市里的孩子來說，這種情況幾乎是不可想像的。但是它又是真實存在的。
我原先也不知道這件事情，后來偶然一次跟其他同學聊天，同學說起來我才知道。我當時都不敢相信還有這樣的事。我很感慨，也力所能及地給他一些接濟。高考前，我問這位學生有什么打算。他說：“我今年打算報考軍校。因為軍校沒有學費。我這一年多來就靠我媽討飯供著我，以后我一定不會讓我媽再受苦了！”
后來，他終于如愿以償考上了軍�！，F(xiàn)在在廣州，是一艘戰(zhàn)艦的艦長。
對這位學生而言，改變家里的窮困生活，就是他學習的動力，高考的動力，一生的動力。我在沂水一中教書期間，有很多學生都是農(nóng)村的。我們學校一個月放一次假，按理說，他們回一趟家，大老遠來來回回，應該感到疲勞才對。但每一次放假回來，學生學習的勁頭就會上一個臺階。我問學生們?yōu)槭裁磿@樣？他們告訴我說：回家一看窮成這樣，父母為給自己湊學費，往往是借錢借半個村，那種滋味真是不好受，就想著回學校來一定要努力學習，將來改變這一切！
同學說：平時天天在學校里，和同學們說說笑笑，就忘了這些，一回家看到父母省吃儉用，心里受到很大沖擊，以后要是再不努力，都對不起自己的良心。
人們常講，現(xiàn)在城市里的孩子生活條件好了，往往失去了奮發(fā)向上的動力。其實，貧困必然導致有動力嗎？富裕必然導致沒有動力嗎？也不是，這取決你的選擇。生活在向富裕的方向變遷，沒有人愿意過貧困的生活。但是，那些身處貧困的孩子們，當覺得家徒四壁的時候，你至少可以把改變貧困，當作你生活的動力。
法國有個人叫巴拉昂，曾經(jīng)是窮人，后來從推銷裝飾畫起家，最終成為法國首富。臨終前，他說不想把自己成為富人的秘訣帶走，就立下遺囑：誰若能答對“窮人最缺少什么”這個問題，就可以得到他留下的100萬法郎專項資金。消息通過媒體傳出后，許多人給出了答案，這些答案包括：金錢、機會、技能、幫助、關愛，等等�？墒�，打開巴拉昂的保險箱后，最終發(fā)現(xiàn)答案卻是：雄心。看到這個答案，許多富翁都承認：雄心，改變貧窮的雄心，才是生命的永恒動力，才是點燃奇跡的火種。
美國歷史上有一位副總統(tǒng)亨利?威爾遜在他的自傳里這樣說：
我出生在貧困的家庭里。當我向母親要一片面包，而她手中什么也沒有時，那是一種什么滋味啊。我家確實窮極了,但我不甘心，我一定要改變這種情況,我不會像父母那樣生活,這個念頭無時無刻不纏繞在心頭。在10歲那年,我離開了家，當了11年的學徒工,每年可以接受一個月的學校教育。在我21歲生日之后的第一個月,我?guī)е魂犎笋R進入了人跡罕至的大森林,去采伐大圓木。在經(jīng)受貧困的煎熬中,我下定決心,一定要改變境況,決不做貧窮的俘虜。一切都在變,只有我那顆渴望改變貧窮的心沒變，我不讓任何一個發(fā)展自我,提升自我的機會溜走。在我21歲之前,我已經(jīng)設法讀了1000本好書,這對于一個農(nóng)場里的窮孩子來說是多么艱巨的任務啊!在離開農(nóng)場之后,我徒步到100里之外的馬薩諸塞州的內(nèi)笛克，去學習皮匠手藝。一年之后,我已經(jīng)在內(nèi)笛克的一個辯論俱樂部脫穎而出,成為其中的佼佼者了。幾年后,我進入了國會,后來,我又競選副總統(tǒng),終于如愿以償�？梢哉f,我一生所有的成就，都要歸結于我這顆不甘貧窮的心。
學習動力之三：體驗困境
有時候，當一個人面對困境的時候，才會煥發(fā)出動力，才會有一種改變現(xiàn)狀的愿望。而這種愿望是別人沒辦法給你的。
我家里是弟兄四個，我是老大。二弟挺爭氣，讀了一個本科；三弟就不懂事，精力過剩，卻不好好學習。
我父親1986年病故。當時我在父親墳前許愿，一定要把兄弟幾個的事承擔起來，把兄弟幾個帶好。后來有一次，我就把三弟叫到家，我說：“你高三了，還不用功學習，將來考不上大學怎么辦呢？”
三弟說：“我出去闖。”
我說：“高中這么好的機會，學習都上不來，你出去闖什么？你有本事現(xiàn)在就闖，在學習上好好闖！”
三弟還嘴硬：“現(xiàn)在我就開始闖了。”
我說：“你就在社會上闖��？你為什么不在學習上闖呢？”
三弟說：“大哥你別說了，你不用管我，我就這樣了，反正我也不想考大學，我將來自己在社會上就算餓死了，我也愿意。今年我一定是考不上大學了。”
三弟的話讓我十分惱怒，我就罵他：“你從小跟著我，我為你操這么多心，今年高三了，你說不考大學了，你還算一個人嗎？”
但三弟根本也聽不進去我的話，后來大學也沒有考上，他也不想再補習了。沒有辦法，我只有盡大哥的責任，幫他聯(lián)系了一個工作，到一個金礦上工作。聯(lián)系工作的時候，我跟那個老板說：“你也不用給他什么照顧，該下礦就下礦去。”
三弟就和那些工人一塊兒下礦掏沙挖金子，一塊兒吃住�？墒牵吘鼓挲g小，體力跟不上，身體吃不消。他在礦井里面干了一年多，后悔了，又來找我，我也不理他。后來，他又干了半年。過年的時候，他又來了，懇求我：“大哥，能不能給我一次機會？”
我說：“給你什么機會？”
三弟說：“能不能再給我半年的機會，讓我去復習？”
我說：“當年那么好的條件，你都不學。現(xiàn)在當了一年半工人，高中那點兒東西早就忘光了，現(xiàn)在還怎么學？算了算了，我可不聽你那一套。”
三弟說：“大哥，如果你能給我半年的機會，你看我怎么表現(xiàn)。”
看他說得很真切，我想了想，就說：“好，那我就給你半年機會。”
當時還有半年就高考了，弟弟插班進了一個高三班。現(xiàn)在，他好像是變了一個人。以前，他一天到晚滿天飛，整個學校的人都認識他。但從回來復讀以后，他整天就是食堂、教室、宿舍三點一線。努力了半年，考上了天津師范大學，學的是計算機專業(yè)。畢業(yè)后，在中國銀行工作。
有時候，一個人的成才往往是在體驗到挫折之后。在挫折面前，有些人選擇了沉淪，而有些人則愈挫愈奮。挫折并不可怕，關鍵在于你的選擇。只要自己堅定改變的信念，就總會有翻牌的機會。
學習動力之四：自主學習
我曾在青島二中做了三年教導主任，分管高三教學管理。那時候，我們學生從來沒有晚自習，星期六星期日從來不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵學生自主安排時間學習。這與山東好多學校的做法完全是兩個路子。那些學校都恨不得把周日分成幾天來給學生加課。
結果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學生拿了一塊國際數(shù)學奧林匹克競賽的金牌，一個山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進線319人，這個記錄在山東省至今無人打破。
激發(fā)孩子的學習動力，家長和老師應該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現(xiàn)在，我覺得一些家長和老師，把怎樣激發(fā)孩子學習動力這個事簡單化了。怎么簡單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當起了警察，家長當起了警察。
現(xiàn)在很多學校，學生們從早晨5點半起床，晚上11點后睡覺，幾乎沒有周末，沒有假期，沒有自己的行動自由。其實如果學生學習不主動，缺乏激情，時間再長也沒效果。而且這樣把學生弄得一點愛好、特長都沒有了，其實這種模式真正是毀了學生，毀了教育。
鼓勵孩子自主學習是很重要的。因為自主學習是主動的，因為他愿意，當他愿意的時候，學習就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學習效果就會事半功倍。
比如說，你覺得學習一定是很累，學生們個個疲憊不堪是不是？但其實呢，那是因為沒累到一定程度。搞數(shù)學競賽的學生累不累？他最累，他做過的題目一本又一本，每一個問題都難乎其難，但是這些學生狂熱地熱愛數(shù)學競賽，什么原因？因為那是一種自主學習，是一種享受，這種享受是局外人體會不到的。
綜上所言，學習的動機是多方面的，有時候甚至一個并不高尚的動機會突然改變一個人的一生。就拿我來說吧，當時因為受不了同學的奚落而誤入學習之門，當我逐步投入其中時才享受到學習帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉機。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學生，應該善于尋找突破點，抓住每一次教育時
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