虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。

　　“一個(gè)人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去;明天就要到來，但也會消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天!”

　　對我們每個(gè)人來說，“昨天”已經(jīng)過去無法捉回來，“明天”是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。

　　無論什么人，要想今天勝過昨天，明天又勝過今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。

　　不要死讀書，留意處處是學(xué)問

　　考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識的遷移性。同時(shí)避開社會上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書。

　　知識就散落在我們生活的周圍。無意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。

　　身邊發(fā)生的小故事，聽別人說的一些小事情，都能給人無限的啟發(fā)。而且從中提煉出來的主題和思想，更為豐富更為鮮活。

　　越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說不定在接觸生活的無意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。

　　長期疲勞的讀書效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書店，看看書報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。

　　選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對各類習(xí)題集。

　　當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過比較，有條件的接受新知識。更好的培養(yǎng)辨析能力，對辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢。

　　若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒有壞處。以更好地理解和消化知識點(diǎn)，但多做、亂做反而會因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕對不是明智之舉。

　　學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。

　　想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的興趣。

　　對孩子過早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無聊、厭倦的情緒�？v然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。

　　能給予他們一些看的見、摸的見的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會更好。只要不過分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來。

　　“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場喜愛的籃球，或看一場向往以久的電影，或過一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。

　　記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。

　　上課要集中精力聽講

　　學(xué)生思想不集中，重要原因是聽不懂老師的講解。聽不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識知識是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。

　　橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績。

　　在同一場考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。

　　全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績在班里的位置，班級在全校的位置。非常容易測得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。

　　克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開始復(fù)習(xí)。

　　回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來仔細(xì)琢磨�；蛟儐柪蠋熁蛲瑢W(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡單的知識點(diǎn)也不放過，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，只至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。

　　高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)就是再認(rèn)和回憶的過程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。

　　科學(xué)把握好玩樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂帶來靈氣。

　　盡情玩樂有三忌：一不可盡興無度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。

　　快速閱讀助你博覽群書，捕捉更多信息。

　　大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。

　　課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。

　　首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。

　　其次，掌握先慢后快原則，看書名、作者、背景、內(nèi)容、簡介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。

　　接下來，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。

　　上課如何認(rèn)真聽講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。

　　一是帶著任務(wù)聽課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號標(biāo)志一下。上課時(shí)，對事先產(chǎn)生疑問的知識，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽。

　　二是帶著疑問聽課，多問幾個(gè)為什么，促使專注聽課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。

　　三是帶這嘗試聽課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識，語文課講文言文，可一邊聽課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。

　　自言自語是 集中注意力的十分簡便易行的方法。

　　心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽，也不是給自己聽，目的是使自己思想集中。自言自語還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無人，自說自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。

　　不讀就沒辦法記憶，不讀思想就無法集中，讀出來肯定比默念效果好。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/261474.html

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