一般是先粗線條地了解課本的主要內(nèi)容,掌握大的知識點,對一些重大問題多按原因(社會條件)、內(nèi)容(經(jīng)過)、意義(影響或經(jīng)驗教訓)三個層次,而以內(nèi)容為中心的記憶法。⑥能注意知識的縱橫聯(lián)系,利用歷史比較法,進行求異思維,記憶與思維結合,他們對跨度大的問題,中外對比題很感興趣,提問題時,能積極思考,搶著問答,講這類問題時,精力高度集中。⑦各類學科都比較平衡,而對歷史學科具有方向性的優(yōu)勢。⑧學習動機、學習興趣、學習毅力、成功的滿足、學習方法這幾個心理因素互相促進,這是造成歷史科優(yōu)秀生的重要條件。優(yōu)秀生都有爭取優(yōu)良成績的決心和信心,學習的動機和目的明確。他們想學、愛學、有興趣學。學習興趣是構成認知動機中最直接最活躍的成分,是成功的源泉。這些學生都多次取得優(yōu)秀成績,享受過成功的喜悅,成功的情緒體驗能鼓勵學生為爭取優(yōu)秀成績而努力。但是,學習是艱苦的勞動,歷史科的年代、事件、人物、典章制度、條約會議內(nèi)容等都是需要反復識記才能掌握的,這需要毅力,優(yōu)秀生在這地面都是有苦戰(zhàn)“攻關”的體驗的。良好的學習方法,是取得優(yōu)秀成績的必要條件,掌握科學的學習方法、健康的心理素質可以促進記憶、理解,簡化心理負擔,發(fā)展創(chuàng)造思維而取得優(yōu)異成績。這五個方面的心理因素都具備了,就能取得成功,缺少其中的任何一點都不可能成為優(yōu)秀生,這就是我們調查后的結論。
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