掌握好的學習方法非常重要，下面內(nèi)容 層次分明的“提綱預(yù)習法”，希望能給您帶來一定幫助。

層次分明的“提綱預(yù)習法”

與“三遍過濾法”一樣。“提綱預(yù)習法”同樣是一種適用于文科的高效預(yù)習方法。

·姓名：張麗娜

·畢業(yè)學校：遼寧大連23中

·2002年考入北京大學外國語學院

優(yōu)等生經(jīng)驗談：

預(yù)習時把重點的地方畫出來，這只是第一步。有的科目像歷史、地理、生物、政治等，還可以運用提綱預(yù)習法，以增強預(yù)習的效果。加深理解和記憶。

這種提綱預(yù)習法就是把所學的內(nèi)容列成不同形式的提綱，提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之脈絡(luò)清晰，層次分明，文字精煉，觀點突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。

下面，張麗娜同學以歷史課的《戰(zhàn)國、秦、漢》單元的第一章第一節(jié)《商鞍變法和封建制度的確立》為例，來為我們詳細介紹了提綱預(yù)習法：

第一個問題：戰(zhàn)國七雄(略)

第二個問題：商鞍變法(提綱列法如下)

(1)背景

·土地所有制改變，封建經(jīng)濟要求發(fā)展

·各國相繼變法，公元前359年秦孝公任用商鞍實行變法

(2)內(nèi)容

·廢除井田，承認土地私有

·獎勵軍功，廢除世襲特權(quán)

·建立縣制，實行中央集權(quán)

·獎勵耕織，禁止棄農(nóng)經(jīng)商

(3)意義

·打擊了奴隸主貴族，壯大了地主階級

·確立了封建制，奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)

第三個問題：封建制度的確立(略)

通過上述預(yù)習法我們可以看到，每一課的預(yù)習根據(jù)情況都可先立若干大提綱，然后再列出若干小提綱。

提綱預(yù)習法層次分明、脈絡(luò)清晰，既容易理解，雙便于記憶。應(yīng)該說，這種預(yù)習法對歷史、地理、政治等科目的學習確實效果不錯。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/138184.html

相關(guān)閱讀：四大心理障礙侵擾中考生