課題Unit 2 Housework Lesson4課時(shí)1課時(shí)班級六年級編寫者

一、教材內(nèi)容分析1.閩教版第7冊第2單元第4課

2．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求能正確地理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，并能熟練的詢問他人過去和現(xiàn)在是否會(huì)做的家務(wù)事。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、教學(xué)知識與技能

(1)通過學(xué)習(xí)，掌握新授詞：messy water

(2)學(xué)習(xí)句子：Wang Tao didn’t make his bed.

Now Wang Tao makes his bed every morning.

Did Wang Tao make his bed in the past?

No, he didn’t.

Does he make his bed now?

Yes, he does.

2、過程與方法

（1）通過多媒體激起學(xué)生想要探究學(xué)習(xí)的欲望。

（2）通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，解決章的生詞與疑惑。

3、情感、態(tài)度的價(jià)值觀。

（1）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)合作的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，克服困難，積極面對生活的情感態(tài)度。

（3）引導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，保持健康、快樂的生活。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的：

1.學(xué)情分析

?學(xué)生是小學(xué)六年級學(xué)生

?六年級的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲

?學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

?學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識解決問題

2.學(xué)法分析

?教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用激趣的手法，接著引導(dǎo)學(xué)生提出問題，合作解決學(xué)習(xí)中的攔路虎，并在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素來促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。通過不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)： 教學(xué)的基本原則應(yīng)該把學(xué)生看作有個(gè)性的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設(shè)計(jì)我遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

?閩教版第8冊Unit 2 Helping each other Lesson 4

?專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, Flash動(dòng)畫等

?自制的詞匯卡

?學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)（錄音機(jī)）

?學(xué)生準(zhǔn)備好課堂書寫本

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一、Warming up

1. Greetings

2. Free Talk

Chant: Were You in the Supermarket?

熱身

通過歌謠舒緩學(xué)生上課伊始的緊張情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其以飽滿的情緒盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、Lead in

Review words:

Played；visited；watched went ；was； were ； did bought； swam…

復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式

復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式。

三．New Lesson

1、New word:

messy→a messy boy

2、 T: Did Wang Tao make his bed?

S: No, he didn’t.

T: Yes, he didn’t make his bed. His mother cleaned his bedroom for him.

3．Sentences:

He didn’t make his bed.

His mother cleaned his bedroom for him.

4．Look at the picture two, learn words:

Water→water the flowers

5、Make sentences in group:

He makes his bed.

He sweeps the floor.

He cleans his table.

He waters the flowers.

6、Listen to the tape.

7、 Read together.

學(xué)習(xí)新單詞

學(xué)習(xí)新句子

造句

聽音跟讀

對過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行對比。談?wù)撍�人過和現(xiàn)在會(huì)做或不會(huì)做的家務(wù)事。引導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，保持健康、快樂的生活

。

四． Practice

1、Look and say

2、Listen and circle the right answer.

3、Learn to write.

看圖說話

聽音圈出正確的答案。

鞏固所學(xué)的知識

五．Homework

1 Evaluate yourself

2 Listen and read the text.

3 Activity Book Lesson 4

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 Housework Lesson4

Did Wang Tao make his bed in the past?

No, he didn’t.

Does he make his bed now?

Yes, he does.

七、教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/78032.html

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