混合運算（一）
目標：
1、進一步掌握含有同一級運算的運算順序。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
重點：總結(jié)概括沒有括號的混合運算的運算順序。
教學難點：結(jié)合具體問題理解“先乘除，后加減”的原因
教 時：1課時
教學過程：
一、課前小研究：
1、口算：
27÷3×7 3×6÷9 25÷5×8 45+8-23 63÷7×8
24-8+10 24÷8÷7 35+24-12 56÷7×9 34+30-27
2、用遞等式計算下面各題。
2×135÷9 8×120÷8 97-13+43 24÷4×125
= = = =
= = = =
二、堂上學習：
1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？
（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？
通過補充條件，繼續(xù)提問。
1）、滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到�，F(xiàn)在有多少人在滑冰？
2）、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？
請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。
先小組交流，再全班個人匯報。
匯報時注意每步表示的意義的敘述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。
（2）987÷3×6 6÷3×987
=329×6 =2×987
=1974（人） =1974（人）
第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實際上就是原學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。）
第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出的2倍。
三、堂上練習：
書P5做一做1、2
四、堂上小測：
2×135×9 6×120÷8 97+13-43 42÷7×36
= = = =


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