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j 《乘法》知識(shí)點(diǎn)歸納
第一課:購物
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,提取數(shù)學(xué)信息,提出問題,并能運(yùn)用不同的方法解決問題。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。
在計(jì)算中明確算理,學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位,把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。
第二課:去游樂場(chǎng)
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
結(jié)合具體情境,逐步培養(yǎng)提出問題,解決問題的意識(shí)和能力。
3、理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則:兩(三)位數(shù)乘一位數(shù),從個(gè)位乘起,哪一位乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三課:乘火車
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境,逐步培養(yǎng)提出問題,解決問題的意識(shí)和能力。
3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
4、體驗(yàn)算法的多樣化
第四課:0×5=?
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。
2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的重點(diǎn)。
3、借助“乘法的意義”“找規(guī)律”等方法探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。
4、因數(shù)末尾有0的乘法,當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算,計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在乘積后加幾個(gè)0。
因數(shù)中間有0的乘法,可以通過對(duì)比進(jìn)行,如:402×3=1206,
307×8=2456,同樣是因數(shù)中間有0,為什么一個(gè)乘積中間有0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論402×3積中間是0的那位,因?yàn)闆]有進(jìn)位,積當(dāng)中就保留了0,而307×8,因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位,所以積當(dāng)中的0就不見了。
結(jié)論:因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。
因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。
5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。
6、通過小組討論,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
第五課:買礦泉水
【知識(shí)點(diǎn)】:
1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,探索多樣的估算和計(jì)算方法。
2、結(jié)合解決問題的過程,理解并掌握連乘的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,探索多樣的估算和計(jì)算方法。
4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算過程,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。
5、在交流算法的過程中,對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定,但要著重引導(dǎo)用連乘的方法解決問題,并掌握連乘的運(yùn)算順序。
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