龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師設(shè)計
編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶
執(zhí)教時間 5月8日 星期四
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)第六冊單 元四單元
題什么是面積 ---- 認識面積
時
目標1．結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。
2．經(jīng)歷比較兩個圖形的面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
德育
教學(xué)目標滲透實驗、發(fā)現(xiàn)、驗證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴禁、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點認識圖形面積的大小。
教學(xué)難點理解圖形面積的含義。
教學(xué)準備 件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
第一時1.找一找你喜歡的物體，指一指你認為的它們的面積的部分。
2.你是怎樣理解一個物體的面積的？
3.請把書中附頁2中圖6剪下，用你自己的方法比一比，看看哪個圖形的面積大。新 標 第 一 網(wǎng)
4.請你畫出3個不同的圖形，使它們的面積相等。（可以利用學(xué)具中的方格紙）。
前三分鐘內(nèi)容：數(shù)學(xué)小實驗
一、激發(fā)興趣，認識物體表面
1．摸一摸
同學(xué)們，拿出你們的雙手，摸一下你們的本和桌子的表面。
2．比一比
你們說，本和桌子這兩個面，哪一個面大，哪一個面��？
再找一找，你們身邊有沒有比本的面小的物體？（練習(xí)本，鉛筆盒……注意要說清楚立體圖形的哪個面比哪個面�。�
老師拿了兩個正方形，我們比一比，哪個正方形的面大？這些都是我們靠觀察就可以看出的對不對？（板書：觀察比較）
3．引入
物體或者是圖形的表面可真有意思，他們有大有小。在我們?nèi)粘Ｉ钪校谜f明物體長短的叫什么？（長度），那么你們知道用說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一個新知識——面積（板書）
二、認識面積的含義
1．定義
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。說一說什么是面積？（個別說，集體說，讀定義）
說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？
2．比一比
拿出剪下的兩張紙，先估計一下，你覺得哪個圖形的面積大？動手做，小組活動，用什么方法知道面積的大��？
3．小組匯報
上臺匯報，上的小組說得出的結(jié)果，還有是用什么方法比較出的（取名稱，有割補法，折疊法，數(shù)格法……）
（數(shù)格法中，得出在格子相同的情況下，格子多的面積就大）
三、圖案設(shè)計比賽
師：我們做個比賽好嗎？這個比賽叫做“圖案設(shè)計比賽”，比賽的要求是：設(shè)計3個你喜歡的圖案，畫在書上的方格里，要求它們的面積都要等于7個方格。（教師觀察學(xué)生的設(shè)計情況，把好的設(shè)計展示出并給予表揚）
四、練一練
1．習(xí)題1：下面方格中哪個圖形面積大？為什么？（雖然形狀不一樣，但是格子數(shù)相同，所以一樣大）
2．說一說哪個圖形在面積大，哪個圖形在面積小。（用直觀的方法可以看出圖形面積在大�。�
3．說一說每種顏色圖形的面積是多少。
第二個圖形同桌間互相交流，說一說是怎么知道的
4．這兩個圖案哪個面積大？
小組討論，互相說說是怎么知道的，把小組同學(xué)中認為說得最好的請上，告訴大家他的方法。（不規(guī)則圖形面積的大小，注意不滿一格的情況）
五、小結(jié)
這節(jié)同學(xué)們學(xué)的很認真，能和大家分享一下你這節(jié)的收獲嗎？
板書設(shè)計 什么是面積 （認識面積）
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
教后隨記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/139229.html
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