龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶
執(zhí)教時(shí)間 年4月7日 星期一
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第六冊(cè)單 元二單元
題鏡子中的數(shù)學(xué) ---- 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形(二)
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。
2.能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對(duì)稱圖形。
3.使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程,培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念,提高學(xué)生的能力。
德育教學(xué)目標(biāo) 4.充分挖掘程資,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱想象的一些特征的過(guò)程,發(fā)展空間知覺空間觀念。。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng))教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
第一時(shí) 1.把圖片放在鏡子邊緣,看看是什么圖案。
2.照照鏡子,看看鏡子中的自己,舉起右手你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.我是小小觀察家。
前3分鐘內(nèi)容:圖片欣賞
一、觀察導(dǎo)入
事先準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子夾在一本書里,然后說(shuō):“老師的書里夾了幾張偉人的照片,誰(shuí)想看一看?但是看完的同學(xué)不能夠說(shuō)出!
問:你看到了什么?在鏡子中看到的是誰(shuí)?你想到什么?
揭示題:鏡子中的數(shù)學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新
1.引導(dǎo)談話
鏡子能做什么?鏡子里的圖象和實(shí)際中的圖象有什么關(guān)系?鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿髂?br /> 老師演示:把鏡子放在“王”字的上面,你觀察到了什么?
放在一半的蝴蝶圖形上面,你又看到了什么?
問:和原的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
2.從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形?哪一條線是它的對(duì)稱軸呢?
3.是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形?通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的,但是形成的圖形也是對(duì)稱圖形。
4.運(yùn)用這個(gè)原理,你能想到什么?用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論:鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?
在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┓答伨毩(xí)
1.完成18頁(yè)第1題:從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖形?
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、操作,正確地進(jìn)行判斷:鏡子中的圖象和實(shí)際的圖象是相反的,并是對(duì)稱的。
2.第2題:把鏡子放在一個(gè)對(duì)稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢,使你仍然能看到圖的全部。
小組討論,把鏡子放在哪里合適?為什么?
實(shí)際上鏡子放在對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸上就可以了,想一想這是什么道理?
。ǘ┩卣咕毩(xí)
從鏡子里反射的時(shí)間有什么特點(diǎn)?
實(shí)踐操作:從鏡子中觀察一個(gè)鐘表的時(shí)刻:5時(shí)整。鏡子中的時(shí)刻是7時(shí)整。
再讓學(xué)生觀察一些這樣的時(shí)刻,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
四、全總結(jié)
本你學(xué)到了什么?小小的一面鏡子中蘊(yùn)藏了哪些知識(shí)?
板書設(shè)計(jì) 鏡子中的數(shù)學(xué)(認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形(二))
反射圖象 相反 對(duì)稱圖形
教后隨記
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/135475.html
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