少年閏土
第一時
目標:
1.預習文,學會本13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2.通讀文,從總體上掌握文的主要內(nèi)容及的思路。
3.學習描寫閏土外貌的部分。
過程:
一、談話導入
1.談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?
2.板書題,齊讀題。“閏土”是誰,他和“我”是什么關系?
3.快速默讀文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。)
二、預習文
1.小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
2.默讀文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下。
三、檢查預習情況
1.開火車式朗讀文,讀后評議,糾正字音。
2.利用件檢查學習情況
。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)
。2)正音
。3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
3.質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)
四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容
1.過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)
2.閏土長什么樣呢?速讀文,畫出有關句子。
3.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
4.誰說說閏土的外貌有什么特點?
(1)學生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。
對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
。2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。
如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點,因為他的臉是“紫色的”,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
5.請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點
板書:年少健康天真活潑
五、理清四件事的順序
1.提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?
2.四人小組學習,用簡潔的語言概括
3.學生按先后順序說一說
4.師生評論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語。
2.朗讀文。
3.用一段話描寫一個人的外貌。
第二時
一、教師簡短談話后,導入新。
二、教師引導學習“看瓜刺猹”
1.文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?
(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)
2.在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?
3.學生暢談
【(1)看瓜刺猹。因為這件事是中主要描寫的一件事,文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細。(2)學生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。(3)作者寫得生動,特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點,所以印象最深。(4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。(5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。……】
適時板書:聰明、能干勇敢
4.教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點,給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?
5.引導同學們想象第一自然段描述的畫面
同學們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間,(晚上);當時是什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。
6.自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
7.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“其中有一個少年”“其”怎樣講?(那中間,文中指西瓜地。)
8.同學們,作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出。
。1)學生找后回答。
(2)教師板書:聽、捏、走、看、刺
9.“看瓜刺猹”動畫演示
。1)再次體會感情
。2)引導背誦(可以演示動畫進行提示)
三、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事
1.說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的?
2.誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點?
3.學生暢談(先讀原文,再談體會)
4.適時演示“捕鳥”動畫,加深理解和體會。
【(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點。(2)從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認識好多鳥,我們卻不然。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字。】
適時板書:見識廣掃、支、撒、拉
3.師小結(jié):同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論,對少年閏土動作上的特點領會得不錯,一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學習“父親允許閏土管祭器”部分
1.現(xiàn)在同學們想一想,作者和閏土是怎樣認識的?
【因為那一年作者家是大祭祀的值年,一個忙月忙不過,所以叫他的兒子閏土管祭器,從此他倆就認識了!
2.作者為什么又盼望閏土早點呢?
【因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土和他仿佛年紀,又會裝?捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點!
3.“仿佛”在這里當什么講?(類似、差不多、相仿、接近)
4.誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應讓閏土管祭器,作者非常高興,因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會裝?捉小鳥雀,所以盼望他早點。)
板書:“我”盼望
五、引導學生學習體會人物的語言
1.現(xiàn)在同學們想一想,文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對話形式。)
2.請同學們默讀文,把閏土的語言,“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出。
3.學生默讀勾劃。
4.誰把閏土的話給大家讀讀。
5.在閏土講的這幾段話中,你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學們講講。
6.小組講。
7.小組討論結(jié)束,請把你最感興趣的話給大家說說。
【(1)我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時的動作,連用了幾個動詞,講得那么逼真,把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。(2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。(3)我覺得這句話最好:“晚上我和爹管西瓜去,你也去”因為他倆身份不同,但他很直爽地邀請人家去,說明他天真、淳樸的性格。(4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識很豐富。(5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:“走路的人口渴了摘個瓜吃,我們這里是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。……】
8.剛才從同學們的發(fā)言中,我們確實感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子
1.現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會這幾段話的意思。
2.“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用?“無端”如何講?兩個破折號有什么用?(說明“我‘知識貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際,脫離生活,并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣,表示注釋作用。)
3.讀第14.16自然段
(1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對答?br /> 師 生
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而“我”卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷
閏土會在潮汛時去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒
這許許多多的新鮮事,我從都不知道。
。2)小組討論、交流:①“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情?(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
板書:羨慕佩服向往
七、學習“分別“部分
過渡:正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時刻到了,這時,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出?
1.自由讀最后一個自然段,加以體會(急、躲、托、送)
2.件演示第二幅插圖,想象“我”和閏土是得怎樣告別的,再說一說。
板書:難舍難分
八、小結(jié)學習情況
1.反饋重難點的質(zhì)疑
2.讓學生自己談談在寫人的學法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/124492.html
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