開(kāi)發(fā)潛能要學(xué)會(huì)拜老師。這個(gè)師，不是指天天耳提面命，言傳身教，在學(xué)校或課堂上的老師，而是存在于隨時(shí)隨地的生活中的老師。

我們要拜一切人為師。比如，以敵人為師，"師夷長(zhǎng)技以制夷"，學(xué)來(lái)敵人的真本領(lǐng)再制服敵人。俄國(guó)著名作家肖洛姆•阿萊漢姆，幼年喪母，后媽經(jīng)常打罵他，他既不頂嘴也不生氣，卻特別注意后媽罵他的話，偷偷地拿本子把后媽咒罵他的話記下來(lái)用以豐富詞匯。后來(lái)他把這些刻薄而有特色的詞匯用到作品中，把人物描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使作品大大增色。

"三人行，必有我?guī)?quot;，不僅要向比你強(qiáng)的人學(xué)，還要向比你差的人學(xué)。孔圣人"不恥下問(wèn)"于幾歲小兒，大音樂(lè)家帕瓦洛蒂向幾個(gè)月的嬰兒學(xué)習(xí)發(fā)音，唐代大書(shū)法家張旭則是觀看公孫大娘舞劍而領(lǐng)悟了書(shū)法的節(jié)奏、氣勢(shì)和韻律，終成大書(shū)法家的。很多人未必知道，毛澤東的大創(chuàng)造-- "打得贏就打，打不贏就跑"的游擊戰(zhàn)法寶，竟然是向井岡山的山大王"朱老聾子"學(xué)習(xí)借鑒而來(lái)的。

從前，土匪"朱老聾子"領(lǐng)著一伙人鉆進(jìn)井岡山，每當(dāng)官府進(jìn)山意欲捉拿時(shí)，他們就遵照"打得贏就打，打不贏就藏，藏不住就走，走不贏就跑"的章法，與官府周旋幾十年，官府對(duì)他毫無(wú)辦法。毛澤東的不同凡響之處就在于他善于求師-- 師法朱老聾子。別人聽(tīng)到這個(gè)故事覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，可是毛澤東卻獨(dú)具慧眼地向山大王"朱老聾子"學(xué)習(xí)，最后發(fā)展成為紅軍以少勝多、克敵制勝的大法寶。

一切事也是我們的老師。從古至今的一樁樁一件件事情中，都可以學(xué)到奧妙，得到啟示。史學(xué)記錄了從古至今所發(fā)生的所有重要事件，分析了它們的前因后果，對(duì)人極有教益。馬克思、恩格斯指出："我們僅僅知道一門(mén)惟一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。"培根也說(shuō)："讀史使人明智"。歷史可以使我們做到向古代的"一切事學(xué)"，使我們知成敗，明得失，增智慧。歷史是過(guò)去的事，我們更要重視學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的事。你所看到的、聽(tīng)到的、發(fā)生在你身邊的、刊登在報(bào)紙刊物上的......這些事情都有學(xué)習(xí)價(jià)值。只要留心學(xué)習(xí)，留心總結(jié)，從任何一件事都能夠?qū)W到東西。

還有呢，就是要學(xué)會(huì)師法自然，向動(dòng)物、植物、無(wú)生物學(xué)習(xí)。創(chuàng)造奇跡的著名教練馬俊仁，他就是通過(guò)向動(dòng)物學(xué)習(xí)-- 學(xué)習(xí)《動(dòng)物世界》中動(dòng)物的奔跑，從而設(shè)計(jì)出世界領(lǐng)先的跑步法，摘取了世界金牌。發(fā)明家魯班，一次不小心被茅草割破了手指。他觀察茅草邊緣是齒形的，他向這種草學(xué)習(xí)，發(fā)明了鋸子。奏出"高山流水"的彈琴大師伯牙，他的老師不是別人，而是大海。

我們應(yīng)當(dāng)"從天下萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之"。一切人、一切事、一切物，都是我們的老師，都值得我們學(xué)習(xí)，這樣才能最大限度地進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/qianneng/kaifa/13593.html

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