領導特質(zhì)的邏輯層級

　　領導者：

　　·領導者必需為本人跟別人樹立將來的愿景。

　　·領導者得負起溝通這種愿景的義務。

　　·領導者應用透過火享愿景和例證，來鼓勵自己和他人。

　　·領導者就是領導他自己的領導者。

　　·領導者要輔助他人發(fā)展成領導者。

　　·領導者必須均衡自己，其余個人、團隊和職務的需要。

　　·領導者必須側重言傳身教，而不應當利用常識或職務上的威望。

　　在你的畢生當中,基于“感覺循環(huán)動力模型”的學前兒童社會教育，必定有擔任領導者的時候——可能是在中學時代，也許是在大學教導時期、活動時、在家中，或者是率領孩子的時候。領導特質(zhì)無所不在，它并不會僅局限在會議室內(nèi)。不管你身在何方,第五類型的工作型態(tài),NLP，當你激勵他人,7號領袖型人的提升方法，并且將愿景轉化成行為時，你便是領導者。找些時間來想想這些時刻吧！

　　你已擁有成為領導者的資源

　　你可能未曾留神到，由于它可能就存身在你不會將之與領導特質(zhì)聯(lián)想在一塊的背景中。興許你會以為：因為你只曾間歇或短時光呈現(xiàn)這些特質(zhì)，所以這并不算。你不用24小時都得表示得像拿破侖一樣才干稱得上是引導人。就NLP的觀點來看，你所需要的只是這種特質(zhì)短暫涌現(xiàn)一下子，而且只有你樂意，就可能顯明地培植這種特質(zhì)。它只須要種子罷了。

　　不論時間如許短暫，當你想起自己擔任領導者的例子時，就自問以下問題，并且根據(jù)自己的情意來盡可能具體地寫下答案。

　　·想想你擔任領導者時的環(huán)境。你身處何種情況？在場的人有誰？是什么因素讓你能夠容易地在當時領導這些人？

　　·你作了什么？考慮一下實際的行動。你在思考什么？你履行了哪些舉動？

　　·你利用了哪些技能？你是否采取任何特定的思考方法？你是否運用任何體能上的技巧？你擔負領導者的勝任才能如何？

　　·是什么因素讓你信任你在當時是充任領導者的角色？在當時，對你而言，哪些東西是實在的？你當時的價值觀是什么？哪些貨色對你而言是重要的呢？

　　·在當時，你是怎么的一個人？目前你又是怎樣的一個人？你有所不同嗎？如果謎底是確定的，那么差別程序如何？你發(fā)明身為領導者融會你這個人的情形如何？模擬領導特質(zhì)想想你所曉得的三種領導者。他們可能出當初你生涯的每—范疇，而不必出現(xiàn)在工作上。他們甚至可能是虛構的——例如：出現(xiàn)在片子、電視或書籍上。

　　·哪些是他們出色的特質(zhì)？

　　·他們的外觀是否存在任何持質(zhì)讓他們成為一位領導者呢？

　　·他們的聲音是否存在任何特質(zhì)讓他們成為一位領導者呢？

　　·他們占有哪些技巧？

　　·他們擁有哪些信心和價值觀呢？

　　·他們能夠從他人身上引發(fā)哪些反響呢？

　　·你想學習他們的哪一種特質(zhì)呢？

　　·這樣作會讓你有什么感到呢？

　　目前你能夠想像得到，你本身也能夠從他人身上接收到同類的反應嗎？

　　開發(fā)你的技巧——找出工作同寅的價值觀

　　1.花一些時間找出工作同僚的價值觀。要確信自己具備親和感。當你已經(jīng)建破他們的價值觀之后，復述對方的用語，如斯你們雙剛才能確信。他們對你關心他們認為重要的事會有什么反應呢？

　　2.回想你自身最主要的價值觀，并且增加你的準則。為了讓每一種價值觀能夠履行，需要發(fā)生哪些事呢？要產(chǎn)生哪些事能力確知某種價值觀已經(jīng)被違背了呢？留心一下任何一種這些規(guī)矩是否能夠合乎當日的行程。

　　3.引出同僚對于最重要的價值觀的原則。

　　4.斟酌本文所提及的四種受權料想情況的每一種：

　　·每個人都會全力以赴地來工作。

　　·每個人都領有他們所需要或可以獲得的資源。

　　·每個人的行動都是出于善意。

　　·溝通的意思在于它從他人身上所引出的反映。

　　如果你表現(xiàn)得好像上述的立論都是正確的，那么你會閱歷過哪種工作上的變更呢？

　　天天篩選一種預想情況，而后為當天取舍一項互動關聯(lián)，而且，如果你感到這樣做很舒暢，就表現(xiàn)得猶如你所抉擇的預想情況是準確的一樣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/nlp/26860.html

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