每個人都生機自己的小孩比自己優(yōu)良、比自己出色,1號與2號的異同點。因此我們身邊可以發(fā)現(xiàn)許多針對嬰幼兒乃至學(xué)齡兒童，直到青少年的各種腦力開發(fā)課程，先權(quán)且不管畢竟能幫助我們的子女把腦力開發(fā)到怎么的狀況，身為家長的我們至少都盼望孩子的學(xué)習(xí)是有后果甚至直接反響到學(xué)業(yè)成就上。筆者在此跟大家分享一些實務(wù)應(yīng)用NLP神經(jīng)語言程式學(xué)贊助我們簡單建立小孩自我管理、高效建立親子溝通模式，進而晉升孩子學(xué)習(xí)功效的方式，愿望能對大家有所助益。

　　初生嬰孩階段：

　　這是剛升格為父母的試煉階段，初生嬰孩的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，是建立良好習(xí)慣最容易也同時最容易被疏忽的階段。這階段最容易應(yīng)用的方法便是心錨設(shè)定  （Anchoring）。心錨是為了即時喚醒某種特殊想要得到的感觸、感覺、情緒，刻意在當(dāng)事人的語言、身材、思考模式上拋下“錨”以建立一個機制；表演有如開關(guān)、板機的功效。目標(biāo)在于有須要時，立刻喚醒調(diào)整至習(xí)慣或是充斥能量的狀態(tài)。

　　舉例：嬰兒肚子餓的時候基于生理天然反映會嚎嚎大哭，大多數(shù)的父母在嬰孩哭之后趕快慌手慌腳的去泡牛奶或是解凍母奶,神經(jīng)語言學(xué)，每當(dāng)孩子哭一陣子到最大聲時我們泡好了適時喂奶。孩子在潛意識中便認(rèn)為本來哭大聲就有奶喝了，所以我�？匆娫S多初生兒父母因為小孩的哭聲造成身心俱疲的狀態(tài)。其實剛誕生的小孩肚子餓的頻率十分固定，我們只要在預(yù)約時光之前先預(yù)先預(yù)備好牛奶，當(dāng)他一哭之后，立即有耐煩的笑著告知他：“等一下喔，爸爸（或媽媽）當(dāng)初去泡喔…”反覆說兩三次后分開他，而后讓他即刻能喝到奶。幾回下來，即便在深夜肚子餓了，你只有笑著說：“等一下喔，爸爸（或媽媽）現(xiàn)在去泡喔…”，他便會在潛意識中以為立刻有奶可以喝了，而由于你總是笑著對他說，他也不會再把哭聲進步，反而會寧靜一陣子，等著喝奶，當(dāng)然身為父母的我們籌備奶的速度也要加快，省得他老是感到哭大聲之后更輕易有奶而保持原有慣性。

　　筆者自己領(lǐng)有一個十八個月大的小孩，有效運居心錨的技能，在寶寶一個多月時已經(jīng)能在不大人在旁的情況下，自己雙手握奶瓶喝完奶、不到三個月時尿布濕了會乖乖的躺好抬起屁股笑著讓大人換尿布、四個月時會拍板致謝、打揖祝賀、八個月時累了該睡覺會自己走回自己房間，關(guān)上門睡覺、一歲時會開門叫父母起床，開門前還會先敲門，已經(jīng)能夠跟著音樂打鼓跟舞蹈，會本人拿出袋子中的玩具玩并且在玩完后收好，甚至已經(jīng)會在曉得做錯事件后去罰站……。

　　讓一個十八個月大的小孩已經(jīng)開始理解自我管理的秘訣，除了心錨之外還有兩個很主要的要害：耐心和正面積極的環(huán)境。我想身為父母的我們必定要有一個準(zhǔn)確的概念，小孩的感到接收比大人來的靈敏。我們工作帶回的情緒和壓力他們在我們踏入家門的一霎時就能接受到，而互動關(guān)聯(lián)的好壞，也取決在親子相處的時間與品德，因此我們要能有更大的彈性在情感的自我治理上,九型人格八號與其他型號的關(guān)系，用耐心去建立這些心錨與習(xí)慣，許多習(xí)慣并不是久而久之短時間能建破，因此父母的耐心是極其重要的,九型人格的基礎(chǔ)。正面積極環(huán)境也是我們要留神的重要環(huán)節(jié)，正面踴躍首先從語言構(gòu)造開端調(diào)整，讓家中成員開始樹立習(xí)慣說好話、有好情緒，那是一個善的輪回，長此以往，家庭中的正面積極行動模式和價值觀便很容易建立與傳承。古人說：“言教重于言教”便是這個情理。能輔助小孩在擁有積極正面的心理狀況中成長，對各種生活中的小挫折便較能自我調(diào)適與戰(zhàn)勝，將來即使身處逆境也能擁有正面積極的基本心態(tài)去做因應(yīng)。

　　這些調(diào)劑與轉(zhuǎn)變實在是很簡略的，NLP當(dāng)中同時占有很多幫助咱們的工具與技巧，有些甚至跟老祖宗留下來的思維不約而同，因而當(dāng)我們真正專心深刻其中，NLP便不再是看似艱深的學(xué)識，當(dāng)他融會古人的智慧和精力后，其實便是New Life Principle新生涯準(zhǔn)則！

　　假如它能讓我發(fā)明自我的無窮潛能，我信任你也能找出自己的超才能。所以，別再遲疑，一起參加我的NLP學(xué)習(xí)行列吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/nlp/25805.html

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