曾經有個學生沒有按時返校,也沒有請假。當我打過電話去問的時候,她說有事臨時不能上學,我又問那為什么不請假時,她說怕請假得不到同意。
放下電話后,我也在反思:對學生請假的事情,確實不掌握好分寸。這件事件也印證了“每個人都抉擇給自己帶來最佳好處的行動”——請假很可能不準,不如羅唆先斬后奏。
相似的例子還有:由于受到同學要挾,又不敢告知老師,所以常常遲到甚至缺課;為了家長的微笑,為了同窗的尊敬,所以測驗舞弊;因為學習很累很枯燥,所以“早戀”放松放松;甚至為了解脫目前的苦楚,尋求幸福,停止自己可貴的性命。
遲到曠課、考試作弊、“早戀”、自殘等等,學生的每個看似或好笑或可恨或荒謬或可憐或可悲的行為,實在都是在潛意識里作出的最佳取舍,他的潛意識總是為他挑選當時環(huán)境里最契合自己利益的方法。這些措施只管在當時環(huán)境中可能沒有效果,然而其動機老是好的!
先生的義務在于確定學生的正面動機,樹立協(xié)調氛圍,從而引誘學生改變他的行為,走上健康向上的人生之路。
要做勝利快活的老師,需要懂得條件假設8:
每個人都選擇給自己帶來最佳利益的行為
(1)每一個人做任何事終極都是為了滿意本人的一些深層須要。
(2)每一個人的行為,對他的潛意識來說,都是當時環(huán)境里最合乎自己利益的做法。
(3)因而,每個行為的背后,都一定有正面的動機。
(4)動機不會錯,只是行為不能到達效果(知足當面正面動機的后果)。
(5)接受一個人的動機,他便會感到咱們接受了他這個人。
(6)懂得跟接收一個人的正面動機,神經語言學,才容易領導一個人轉變他的行為。
(7)動機往往處于潛意識的層面,不能意識地說出來。
(8)找出行為背地的念頭,最輕易的方式是訊問該行為打算得到什么價值。
(9)任何行為在某些環(huán)境中都會有其效用,九型人格中的側翼是什么。
(10)因此,愿意邀請神秘經驗,沒有錯誤的行為,只有在當時環(huán)境中沒有效果的行為,與第五型的人如何溝通。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/nlp/25670.html
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