幾乎所有人都曾經(jīng)切身感受過(guò)記憶力不好的痛苦。大多數(shù)的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的厭煩、痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)他們獲得知識(shí)的快樂(lè)，我們經(jīng)常為那些沒(méi)完沒(méi)了、記了又忘、忘了又記的古文古詩(shī)、概念定理所困擾，大多數(shù)人都在用左腦處理記憶，總是在不斷“忘記”與不斷“復(fù)習(xí)”中循環(huán)，從而對(duì)自己的記憶力失去信心。產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)怪圈的原因是沒(méi)有正確的使用大腦，沒(méi)有在遺忘后及時(shí)進(jìn)行的復(fù)習(xí)，大腦其實(shí)是在“重新記憶”。

 

當(dāng)我們被一大堆必須要記住的學(xué)習(xí)資料深深折磨的時(shí)候；偶爾會(huì)異想天開(kāi)，希望自己能擁有“過(guò)目不忘”的神奇記憶力，從此不再受記憶的苦！當(dāng)然，更多時(shí)候也只是抱怨兩句，然后還是得無(wú)奈地繼續(xù)“死記硬背”。真正想著要去提高自己記憶力的人沒(méi)有幾個(gè)。很少人會(huì)認(rèn)真地去思考，有什么方法能夠幫助我們迅速地提高記憶力。在大多數(shù)人的印象中，記憶力是天生的，后天的努力對(duì)提高記憶力幾乎沒(méi)有什么幫助，所以也就打消了去尋找提高記憶力方法的念頭。

 

左腦的工作方式是直線式的，是從局部到整體的累積式；右腦的工作方式則是從整體到局部的并列式。左腦追求記憶和理解，左腦學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)；右腦具有左腦所沒(méi)有的快速大量記憶機(jī)能和快速自動(dòng)處理機(jī)能，能使右腦能夠超快速的處理所獲得的信息。右腦學(xué)習(xí)能力是左腦的100萬(wàn)倍，一切的關(guān)鍵就在于啟動(dòng)右腦與生俱來(lái)的潛能。哪怕我們只啟動(dòng)了右腦百分之一的潛能，體驗(yàn)右腦帶來(lái)的真正記憶潛能，我們的學(xué)習(xí)與工作就會(huì)產(chǎn)生不可思議的變化！逍遙全腦學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，遵循左右腦機(jī)能分工理論，徹底改變記憶的思維方式，把左腦邏輯思維與右腦形象思維相結(jié)合，把注意力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力和自信心，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 

當(dāng)我們按照逍遙全腦記憶方法去訓(xùn)練自己的記憶力之后，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)訓(xùn)練了一下，就在很短的時(shí)間內(nèi)就極大地提高了記憶力。運(yùn)用高效的記憶方法，把枯燥乏味的記憶材料，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易記的心像場(chǎng)景來(lái)強(qiáng)化記憶效果，用有趣的記憶過(guò)程達(dá)到準(zhǔn)確的記憶目的。能夠輕松地應(yīng)付各種需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，輕松應(yīng)付各種需要記憶的考試科目，并獲得高分通過(guò)各種考試。結(jié)合科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，大腦自主的就完成復(fù)習(xí)過(guò)程，不用打開(kāi)書(shū)本就能完成復(fù)習(xí)。從此擺脫背了忘，忘了背的學(xué)習(xí)怪圈！達(dá)到快速、長(zhǎng)久、牢固記憶的目的，從而高效記憶、高效學(xué)習(xí)。

 

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一次漫長(zhǎng)的旅行，那么記憶就像我們搭乘的交通工具，不同的是它是自行車(chē)還是汽車(chē)？是火車(chē)還是飛機(jī)？交通工具的迅速與否直接決定著前進(jìn)速度。記憶力的好壞，也直接決定著學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。逍遙全腦學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，幫你實(shí)現(xiàn)輕松記憶、快樂(lè)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠有效地提升學(xué)習(xí)者的想象力、注意力、創(chuàng)造能力等大腦潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志力！