許多在初中階段數(shù)學成績都是很好的學生，進入高中經(jīng)過一段時間的學習后，學習熱情逐漸消退，考試成績也不斷下降，造成學生心理上產(chǎn)生巨大的波折.其原因：一是在初中，由于每節(jié)課的學習內(nèi)容少，難度又相對較低，很多學生只要專心聽一下課，或自己認真看一下書，就能依葫蘆畫瓢，從而完成書上的作業(yè).再加上實行義務教育，畢業(yè)水平考試難度也相對教低，沒有哪一個老師會為了向高中過渡而自找麻煩；二是多數(shù)同學不了解高中學習的特點，對高中學習的高強度與快節(jié)奏沒有充分的思想準備，加之學不得法，對枯燥無味的課程漸漸失去了興趣；三是高中階段，學習任務很重，每周的課時又減少了，再加上每節(jié)課的學習內(nèi)容多，難度增大，上課稍不小心，就可能沒搞懂，更不可能完成課外作業(yè).所以，很多學生進入高中后，首先頭疼的是數(shù)學課，在數(shù)學上很不適應.為了讓學生能夠盡快地適應高中數(shù)學，我認為要注意以下幾點：
�。保M入高中的第一節(jié)數(shù)學課，應向學生簡單地說明初高中的異同，今年數(shù)學新課改設計了兩大系列課程，既有必修課程，也提供了適應學生個性化和多樣化學習需要的選修課程.一年級學的都是必修課程，相對傳統(tǒng)教材容易一些.新課標明確要求，在學習過程中同學們應善于提問，主動提問，經(jīng)歷探索、猜想、推理等過程解決有關問題.雖然教材編排體系不同了，但不能讓學生產(chǎn)生畏懼心態(tài)，而是要樹立學生的信心.
�。玻诮虒W上要培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是最好的老師.學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系.濃厚的興趣可以讓學生產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn).穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，既需要我們老師長期的培養(yǎng)，也需要教師改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣.
�。常咧袑W生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動.針對學生學習中出現(xiàn)的情況，教師應當采取以加強學法指導為主，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面.在學習方法上，要求學生積極主動參與，注意概念的準確理解和方法的合理使用，要求學生多思考、多總結.學生才能主動適應高中數(shù)學學習.
�。矗诮虒W上要從學生的心理出發(fā)，促進學生主動學習，數(shù)學教學的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力，而數(shù)學能力的強弱在很大程度上又表現(xiàn)在學生能否運用所學知識去解決實際問題.因此，在數(shù)學教學中，如何使學生領悟數(shù)學知識，能用數(shù)學眼光去觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，成為了每位數(shù)學教師重視的問題.我們都知道學生是學習的主體，教學中應充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，促進學生主動學習.因此，教師必須依據(jù)學生的心理規(guī)律，對學生進行科學的引導，以便收到良好的效果.
５．課堂是學生學習的主陣地，效率、成績?nèi)珌碛诖?初中的課堂主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，知識比較簡單，易于接受；高中課堂語言較為抽象、概括性強，理科思維梯度較大，文科的背誦記憶量增多.基于以上特點，在課堂上，我們老師在學科學習方法上多指導學生.上課時切忌一直在講臺上滔滔不絕，要巡回查視，個別指導，學生能掌握多少就講多少，上課以學生掌握為目的，以知識轉化為能力為落腳點，力爭讓每個學生都有收獲感.嚴格落實教學五環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、練習、作業(yè).多了解學生的學習感受，爭取每個問題都從根上得到解決，讓學生實實在在把知識掌握，把能力提高.
６．表揚在當面，批評在背后，保護學生的自尊心.小小年齡犯錯難免，解決方式不能單一，一棒子打死.要耐心細致地尋因問果，尋求解救之策，讓學生在錯誤中得到鍛煉，取得經(jīng)驗.也許老師不經(jīng)意的表揚，就會激發(fā)學生的學習興趣，在學習上取得事半功倍的效果；當然也要加強對學生的抗挫折能力的培養(yǎng).閱讀一些名人逸事，學習名人挑戰(zhàn)困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的堅韌.學習身邊身困志堅的同學，學習他們克服重重困難埋頭苦干的精神.
論文中心，作者：張明春
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