作者：石身婭
在課堂教學(xué)中，我校新的課堂模式倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)，恰恰是對這種傳統(tǒng)的“師生問答式”缺陷的補充。以下是這種課堂模式的一些主要的做法。
1.給小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神。
在活動中，小組是一個整體。目標(biāo)的達(dá)成是以小組而不是以每個組員的成就來衡量的。也就是說，只有當(dāng)小組的所有成員都達(dá)標(biāo)時，自己才算達(dá)標(biāo)。在共同目標(biāo)的作用下，成績好、能力強的學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會積極地去幫助其他學(xué)生；而成績較差，能力較弱的學(xué)生則會出于集體榮譽感和自尊心，盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會因為自己的失誤而失敗。
小組有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，再由組長把學(xué)習(xí)任務(wù)分給組員，大家群策群力就可以完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)并匯報交流學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2.人人都要有事做，充分發(fā)揮小組內(nèi)每個成員的作用。
小組合作學(xué)習(xí)，特別是分組實驗時，常會出現(xiàn)課堂氣氛難以控制，嚴(yán)重的甚至影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。組員要人人有事可做，人人有問可研，人人有問題可討。因此小組內(nèi)的成員要既有分工更有合作，特別是對于那些性格比較內(nèi)向的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，更應(yīng)該幫助他們克服困難。為了使每個人都有鍛煉的機(jī)會，小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進(jìn)行，而且各個組輪流的方式基本相同，這樣也利于評價的公平性，從而樹立每位同學(xué)的信心。
3.找準(zhǔn)交流切入點，小組人人來發(fā)言。
在認(rèn)真挖掘教材的基礎(chǔ)上要研究學(xué)生的實際情況，認(rèn)真設(shè)計問題，讓學(xué)生明白老師的問及如何回答。對毫無深度的問題，或者學(xué)生一目了然的問題，也沒有交流的必要。比如，在教學(xué)《春》這一課時，我對語言的賞析設(shè)計了這樣一個問題：朱自清為我們描繪出春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。請你輕聲朗讀課文，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)品味本文語言上的特色。學(xué)生在品析時，覺得范圍太大。于是我把問題改為：請你輕聲朗讀課文，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)品味本文語言上的特色。這樣指代更明確了，學(xué)生也知道從何處賞析了。
4.點撥升華，有助于學(xué)生對知識的擴(kuò)展和提升。
學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時教師不應(yīng)該放任不管，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，主動參與到學(xué)生的討論交流活動中。在教學(xué)中教師要隨時注意各小組的學(xué)習(xí)情況，不斷巡視，在小組相互合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給予點撥和評價。
此外，小組合作學(xué)習(xí)中，教師是一個組織者、合作者、引導(dǎo)者。為了使小組合作學(xué)習(xí)更具有實效性，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，采取積極有效的措施，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。
5.反饋測評，延伸課后學(xué)習(xí)。
測評是對課堂的檢驗。在這個環(huán)節(jié)中，小組長首先督促組員獨立完成測評題，對學(xué)困生遇到的問題，要在小組里再次開展對學(xué)、群學(xué)。收齊組員的測試題，進(jìn)行小組互批，再將所批的分?jǐn)?shù)公示并就共性問題進(jìn)行再展示，最后引導(dǎo)組員完成糾錯作業(yè)。
小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的，也不應(yīng)該僅僅局限于課堂，而應(yīng)該延伸到課外。
第一，課后要發(fā)揮小組長監(jiān)督員的作用。如老師布置的課后作業(yè)，小組長要提醒組員完成，還要對作業(yè)上交的情況進(jìn)行登記，反饋給課代表，由課代表再反饋給老師。
第二，教師要合理、科學(xué)地安排課后的作業(yè)。除了設(shè)計一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的新穎的作業(yè)，還要布置一些抄寫好詞佳句、名言名句、格言古詩的作業(yè)，同時要提倡學(xué)生寫日記、編童話故事等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/952606.html
相關(guān)閱讀：語文學(xué)習(xí)中常用的100種意象