數(shù)學(xué)教學(xué)要與實際生活相結(jié)合，當代的數(shù)學(xué)教育界也呼吁：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力、活生生的數(shù)學(xué)”。因此，我們要讓學(xué)生在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷的探究數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。

　　眾所周知意識決定行為，只有思想重視了才會很好的付之于行動，要讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性，就讓我們先認識數(shù)學(xué)在人類生活中是怎樣的重要，我們知道數(shù)學(xué)在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用，經(jīng)濟生活中投資、貸款、市場預(yù)測、風(fēng)險評估、成本利潤、投入、產(chǎn)出等信息的收集、整理分析，需要數(shù)學(xué)直觀思維、邏輯推理、精確計算，只有作出科學(xué)分析才能把握經(jīng)濟活動的規(guī)律，從而才能取得效益。尋求優(yōu)化是人類的一種本能，我們經(jīng)常會碰到“最近、最省時間、最短距離，最佳效益”等問題，優(yōu)化問題幾乎隨處可見，再比如：如何利用有限的空間儲備或運送更多的貨物；如何在激烈的市場競爭中調(diào)整商品價格，獲得更多利潤；如何合理安排人員配置，是全員勞動生產(chǎn)率最高；如何使有限的生產(chǎn)資料得到最充分的利用；如何選擇出行的最佳路線；將這些問題理論化，數(shù)學(xué)的現(xiàn)實價值就得到了體現(xiàn)。

　　在具體的教學(xué)中我主要采用“生活中找數(shù)學(xué)、生活中學(xué)數(shù)學(xué)、生活中用數(shù)學(xué)”的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　首先，在生活中找數(shù)學(xué)：

　　大物理學(xué)家伽利略曾經(jīng)說過：“自然界的偉大的書是用數(shù)學(xué)語言寫成的”，“我們生活在受精確的數(shù)字定律制約的宇宙中”。生活與其中的我們，時時處處都在感受著數(shù)學(xué)的存在。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們的主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，首先就要帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛地應(yīng)用。

　　比方說：使用139全球通手機，月租費50元，每分鐘通話費0.4元；而某一人用136神州行手機，沒有月租費，每分鐘通話費0.6元，而這個人用136手機，每月計費150元以上，若他要換用全球通手機合算嗎？”這些題目，是學(xué)生接觸過的，又很貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。通過讓學(xué)生來計算，既是讓學(xué)生對所學(xué)知識得以鞏固，對加深了對現(xiàn)實生活的了解，又很好地創(chuàng)造了生活的新方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為在生活中隨時都在用數(shù)學(xué)，真切的感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，既然數(shù)學(xué)源于生活，那么我們的教學(xué)就應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活。這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛能，使他們主動的動手、動腦、動口，想辦法來探究知識的形成過程及其成果，以達到對自我生活、心理需要的一種滿足，獲得一種成功的喜悅感，從而進一步增強其學(xué)習(xí)的主動性。

　　其次，在生活中用數(shù)學(xué)：

　　體會數(shù)學(xué)的意義和價值，聯(lián)系生活實際來理解并掌握數(shù)學(xué)知識，這并不是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標。心理學(xué)研究表明當數(shù)學(xué)內(nèi)容與我們的生活情景越接近，學(xué)習(xí)自覺感知程度就越高，所以我們要善于挖掘數(shù)學(xué)中的生活情景。經(jīng)歷知識的形成過程，從而更好的理解數(shù)學(xué)知識的意義。數(shù)學(xué)源于生活并反作用于生活，運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿，我們做教師的要隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，從而體驗到所學(xué)知識的意義和作用。如：學(xué)習(xí)了“概率”后，我就鼓勵學(xué)生尋找生活中有那些事情可以用概率知識來解決？比如：摸彩票時，你中獎的機會是多少，中一等獎的機會又會是多少?再比如：我們在推鉛球時，鉛球的行進軌跡是拋物線，怎樣推才能更遠，學(xué)習(xí)了二次函數(shù)，這個問題就迎刃而解了；還有，在足球比賽中，守門員如何站位，才能縮小對手的射角，（就是對球門的張角）當然真正的足球比賽情況會很復(fù)雜，我們可以用“三角形的外接圓”知識從靜止狀態(tài)加以思考。生活中這樣的例子還有很多，如大家知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體嗎？買東西，重量長度、搞科學(xué)研究。衛(wèi)星的發(fā)射，銀行用數(shù)學(xué)，會計、出門旅游、坐車等等。我們生活離不開數(shù)學(xué)，不僅讓學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用中、在生活實踐中使知識得以驗證，得以完善，而且使他們真切的感受到所學(xué)知識是有用的，能解決實際生活中的問題，增強了運用數(shù)學(xué)知識的意識，激起了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、樂于實踐的愿望。

　　總之，生活中包含的數(shù)學(xué)知識太豐富了，生活對數(shù)學(xué)的需求范圍越來越大，只要我們更多的觀察生活，用心的體會生活，理性的用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，密切聯(lián)系已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，從生活實際入手，把知識點融于生活當中，又把生活融于學(xué)習(xí)中，體會數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中進行再創(chuàng)造，就會具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：穆世華

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/950470.html

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