作者：陳秀梅
隨著新課改的進(jìn)一步深入，如何構(gòu)建高效課堂這一問題又?jǐn)[在了大家的面前，課堂是否高效，一是看學(xué)生的主體地位是否得到了充分體現(xiàn)；二是看學(xué)生在課堂上的參與情緒是否飽滿；三是看全體學(xué)生是否不同程度的學(xué)有所獲。高效課堂不是一種模式，它形式靈活多樣，現(xiàn)結(jié)合日常語文課堂教學(xué)的實際情況，筆者對語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了系列反思。
一、建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是我們高效課堂的基礎(chǔ)。要想真正享受高效課堂給我們帶來的活力，建立良好的師生關(guān)系，便要從老師這一方開始，只有老師在課堂上放下以往所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正蹲下身來，和學(xué)生保持平等的關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的心靈，給學(xué)生一種安全感、親近感，才可能建立和諧、良好的師生關(guān)系或是朋友關(guān)系，只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生對教師的尊重才會與日俱增，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
二、加強(qiáng)合作，分好層次，搞好競爭。
進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是我們構(gòu)建高效課堂的一種很好的方式。隨著時代發(fā)展，合作不管是對個體還是對團(tuán)隊來說，都是必不可少的，甚至成為了這個高速發(fā)展社會的主旋律，所以讓同學(xué)們明確合作學(xué)習(xí)的好處，培養(yǎng)大家良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓同學(xué)們明確只有合作才會共贏，單打獨(dú)斗的人不是這個時代呼喚的人才；分層教學(xué)是我們構(gòu)建高效課堂的另一條途徑。而如何做到分層教學(xué)呢？我們可以根據(jù)每個小組人數(shù)的多少和平時的表現(xiàn)，分為ABCD等幾個層次，這樣老師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，提問學(xué)生不同層次的問題，做到了有的放矢。為了進(jìn)一步提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要鼓勵大家去競爭，這同樣需要老師必要的指導(dǎo)。
三、明確目標(biāo)，加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)。
1、明確目標(biāo)，全面發(fā)展。
在課前不管是自主學(xué)習(xí)還是展示課，都要給學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢，但教師對目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)確，并且要結(jié)合學(xué)生的實際情況，平時在教學(xué)過程中，我們很多時候過分注重了課堂上“知識與技能”的培養(yǎng)，卻忽視了“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的指導(dǎo)，這三者是一個整體，是貫穿于我們課堂始終的，所以要加強(qiáng)這三者之間內(nèi)在的聯(lián)系，讓我們的目標(biāo)更完整；在重難點的把握上，簡化知識點，強(qiáng)調(diào)突出重難點，然后圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)，舍棄不必要的枝枝節(jié)節(jié)，進(jìn)而提高課堂的效率。
2、夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)。
高效課堂更加突出了學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生的“學(xué)”，而一旦學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)做好了，對課堂效率的提高也將會起到很重要的作用。另外，對于我們語文來說，倡導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀，那么學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，讓學(xué)生明確“學(xué)貴有疑”，提出一個問題比解決一個問題更重要，沒有問題才是最大的問題，從而鼓勵學(xué)生積極提出自己的問題，發(fā)表自己的見解，這同樣是自主學(xué)習(xí)的一個很重要的組成部分，學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中，很多老師講不到的東西，都會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課堂上的東西也就解決了，我們的課堂效率也就提高了。
四、用興趣引領(lǐng)高效。
孔子言：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是推動人們?nèi)で笾R探索真理的精神力量，興趣所至才有學(xué)習(xí)和研究，所以，在平時的日常語文教學(xué)中，我們從以下幾個方面努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
1、充分利用課前五分鐘，搞活課堂。
如何讓我們的課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而提高我們的課堂效率？在我們的語文課堂上，課前五分鐘的演講便是一種很好的方式，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一種很好的途徑，同樣也是我們培養(yǎng)學(xué)生勇氣和信心、鍛煉自己的一個很好的舞臺。另外通過這個環(huán)節(jié)還鍛煉了學(xué)生課堂上用多種方式來表現(xiàn)主題的技巧，通過實際效果來看，學(xué)生在課堂上越來越大膽了，回答問題也越來越積極了，而表現(xiàn)的形式也越來越靈活多樣了。
2、給學(xué)生提供展示的舞臺。
自課改實施以來，我們更加凸顯了學(xué)生的主體地位，呼吁把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做到“我的課堂我做主”，但實際情況并不是一朝一夕就能夠改變得了的，畢竟以往陳舊的課堂教學(xué)模式無形中還是束縛著我們的思想，課堂上有時還是會不自覺的陶醉于自己的“講”中，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，這一方面是老師害怕學(xué)生掌握不全面，另一方面是老師還沒有從傳統(tǒng)的課堂定位中解脫出來。現(xiàn)在對我們的學(xué)生來說，還是缺少一個展示自己的平臺，所以在學(xué)習(xí)上要注重激勵學(xué)生，努力創(chuàng)造機(jī)會讓他們體驗成功的快樂，這樣同學(xué)們的課堂積極性會得到更大的提高，從而提高課堂的效率。
以上便是在語文高效課堂方面做出的點滴嘗試，當(dāng)然，不管采用什么樣的形式，最終是為了適應(yīng)新課改，從而提高我們的語文課堂效率，讓師生在和諧的氛圍中，享受高效課堂帶給我們的愉悅。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/927434.html
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