列寧指出：“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，再?gòu)某橄蟮乃季S到實(shí)踐，這就是認(rèn)識(shí)真理認(rèn)識(shí)客觀實(shí)在的辯證途徑�！蔽覈�(guó)古代教育家荀子也說(shuō)過(guò)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。”可見(jiàn)，教學(xué)中利用各種實(shí)物或教具，讓學(xué)生感知事物或現(xiàn)象，以獲得生動(dòng)的表象和概念，能為學(xué)生理解 記憶知識(shí)創(chuàng)造有利的條件，這也符合教學(xué)中直觀性的原則。

我校是農(nóng)村中學(xué)，生理衛(wèi)生課沒(méi)有掛圖，沒(méi)有幻燈片，只有三個(gè)模型。開(kāi)始，我把各種結(jié)構(gòu)圖全部畫(huà)在紙上或小黑板上，課堂上講到哪里就指到哪里，這比沒(méi)有掛圖效果好。后來(lái)，我改畫(huà)課堂簡(jiǎn)圖，講到哪里就畫(huà)到哪里，并用畫(huà)課堂簡(jiǎn)圖的方法，制作一部分套版連續(xù)幻燈片，取得了較為明顯的教學(xué)效果。十多年來(lái)，我校生理衛(wèi)生課的成績(jī)，只有一年名列全縣第二，其他每年成績(jī)均為第一。

這是什么原因呢？

原來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)概念與原理時(shí)，根據(jù)i．e伯恩和f，m德懷爾的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教材的組織和呈現(xiàn)，越是突出關(guān)鍵性特征，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解越容易；反之教材中與概念 原理無(wú)關(guān)的特征越多 越明顯，則對(duì)概念 原理的理解干擾就越大。原來(lái)我利用自畫(huà)的掛圖教學(xué)，一次出現(xiàn)了課文中全部的有關(guān)特征，分散了學(xué)生的注意力，以后邊講邊畫(huà)，講到哪里畫(huà)到哪里，這樣的課堂簡(jiǎn)圖，不僅突出了教材內(nèi)容的關(guān)鍵性特征，而且圖很大，對(duì)比清晰。教師不斷講出新的內(nèi)容，也不斷畫(huà)出新的圖樣，從而不斷提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，維持了注意力。這既有利于學(xué)生理解知識(shí)，也有利于鞏固知識(shí)，記憶也深刻持久。

課堂簡(jiǎn)圖的具體畫(huà)法是：

1．講新課畫(huà)的課堂簡(jiǎn)圖，例如講“脊神經(jīng)的結(jié)構(gòu)”，先畫(huà)出兩塊相鄰的椎骨，隨著所講述的教材內(nèi)容，畫(huà)出椎間孔，再用兩種彩色粉筆畫(huà)出兩種神經(jīng)纖維，最后用第三種彩色粉筆畫(huà)在兩邊，表示脊神經(jīng)。

2．總結(jié)練習(xí)用的課堂簡(jiǎn)圖，檢查復(fù)習(xí)課畫(huà)的課堂簡(jiǎn)圖，是為了解學(xué)生的識(shí)圖能力和依圖作答的能力，這種圖全是用白色粉筆畫(huà)成的。

3．用畫(huà)課堂簡(jiǎn)圖的方法制作套版連續(xù)幻燈片，這種辦法適合于較復(fù)雜的圖，如人體的骨胳和骨胳肌圖等。制作方法和制作套色木刻畫(huà)一樣，把結(jié)構(gòu)圖分成幾大部分，如“耳的結(jié)構(gòu)圖”分外耳 中耳 內(nèi)耳三大部分，先用彩筆在第一版上畫(huà)出外耳，又在第二版上畫(huà)出中耳，再在第三版上畫(huà)出內(nèi)耳，最后用鮮艷的顏色畫(huà)出位聽(tīng)神經(jīng)及其與兩種感受器官相連接的兩種神經(jīng)纖維。各個(gè)版接口對(duì)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)按教材順序，依次在課堂上放映。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒(méi)有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/921853.html

相關(guān)閱讀：基因缺陷或增加卵巢癌風(fēng)險(xiǎn)