考生小王近半個(gè)月總是憂心忡忡，放學(xué)后還找各種理由在學(xué)校耗到很晚才回家。孩子的異常表現(xiàn)引起班主任的注意。老師了解到，孩子不愿回家竟是因?yàn)橹暗脑驴汲煽?jī)不理想。為了避免受責(zé)備，他在父母面前許下了過(guò)高的期末考試目標(biāo)。隨著考試的臨近，小王感覺目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，因此這段時(shí)間想盡辦法晚回家，以暫時(shí)躲避父母的盤問(wèn)。
快節(jié)奏、高壓力的備考生活難免導(dǎo)致一部分高三生出現(xiàn)焦慮、不安等反常情緒。孩子表現(xiàn)異樣時(shí)，父母要盡快找到孩子的病因，對(duì)癥下藥。劉女士的兒子在今年的高考中以優(yōu)異的成績(jī)被國(guó)際關(guān)系學(xué)院錄取。談到陪考經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她提醒考生父母平時(shí)要多留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、測(cè)試成績(jī)。期中考試前，家長(zhǎng)不妨參照之前的月考結(jié)果，針對(duì)總成績(jī)或單科成績(jī)，心平氣和地與孩子一起確定合理的期中考試目標(biāo)。
高三高考網(wǎng)老師表示，對(duì)高三生而言，合理的奮斗目標(biāo)可以起到激勵(lì)作用，而不切實(shí)際的目標(biāo)很可能會(huì)摧毀孩子的自信心。家長(zhǎng)要按循序漸進(jìn)的思路，與孩子商議適合本階段的計(jì)劃，讓孩子保持自信，繼續(xù)努力。
很多同學(xué)在學(xué)歷史的時(shí)候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒(méi)少下，但效率確是很低，學(xué)習(xí)時(shí)不要把眼光只放在一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，要把很多歷史事件串聯(lián)起來(lái)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能系統(tǒng)得在大腦中形成完整的知識(shí)體系，讓記憶有根可尋，讓知識(shí)點(diǎn)不再是一盤散沙，才能減少遺忘機(jī)率。
當(dāng)然，學(xué)生能去背，去記，去學(xué)，這是好事，大家應(yīng)該大力支持，同時(shí)注意不要“死記硬背”，不要光把文字記住了，還要明白文字所代表的知識(shí)內(nèi)容的含義。問(wèn)題找到了，我們就要努力克服和改善。
總結(jié)，介紹了很多學(xué)習(xí)歷史和記憶方法，同時(shí)也有很多方法沒(méi)有介紹，如分類法，列表法，互孝法，辯論法，有意法、理解法、聯(lián)想法、多通道法、精選法、諧音法、口訣法、位置法、筆記法、睡眠法、過(guò)電影法、角色扮演法等等太多了，不說(shuō)了。方法不在多，而在于是否用的精，一般選擇一兩種方法為主，幾種為輔，就可以完全應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)了，方法也要一個(gè)一個(gè)的嘗試應(yīng)用，看看哪個(gè)更適合自己，最適合的才是最好的。不適合的多好也沒(méi)用。以后，我也會(huì)介紹其它各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
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