一、引言
自從教育逐漸普及以來，由于數(shù)學的極端重要性，數(shù)學教育在人才培養(yǎng)上的重要地位也日益顯現(xiàn)出來，但是，如何從數(shù)學的特點出發(fā)卓有成效地進行數(shù)學教育，以確保數(shù)學在教育中的地位和作用，近百年來在世界范圍內(nèi)，進行了大量的改革和探索，推動了中學數(shù)學教育改革的深入和發(fā)展。本文將就數(shù)學教學改革的緊迫性，并結(jié)合中學數(shù)學教學目的和原則，對這一問題進行探討。對數(shù)學教學改革中應注意的問題及改革的現(xiàn)狀進行進一步的闡述。
二、中學數(shù)學教學的目的和教學原則
數(shù)學教學目的基本上涉及了四個方面的內(nèi)容：
�。�1）功利性上，強調(diào)數(shù)學知識的實用性，強調(diào)數(shù)學在實際問題中的應用和對其它學科發(fā)展的影響。
�。�2）素質(zhì)性上，強調(diào)數(shù)學的思想品質(zhì)培養(yǎng)，科學方法訓練。數(shù)學的學習有利于培育良好的思想品質(zhì)，有利于培養(yǎng)科學的學習方法，能夠增強人們思維的深刻性、廣闊性、靈活性、和獨創(chuàng)性。
�。�3）思想性上，強調(diào)數(shù)學教育對形成世界觀、激發(fā)愛國主義、倫理道德方面所起的作用。
�。�4）個性上，強調(diào)數(shù)學教育對學生個性發(fā)展、身體心理素質(zhì)方法發(fā)展的影響。數(shù)學教育過程以人為本，以人為中心。以人的個性發(fā)展，全面發(fā)展，終身發(fā)展為目標。在重視知識學習，能力培養(yǎng)的同時，更重視學生個性發(fā)展，身體心理素質(zhì)的健全發(fā)展。
三、中學數(shù)學教學改革
�。�1）情感教育。情感教育是深層次的教育，教師通過自己對事業(yè)的義務(wù)感、責任感，對學生的同志感、友誼感等滿腔熱忱去教育學生，引起師生之間情感上的溝通與共鳴，在心理上產(chǎn)生對教師的親切感、信任感，對數(shù)學的向往和追求感。這樣既能調(diào)動學習積極性，又使學生變消極情感為積極情感，普通情感升華為高尚情感，培養(yǎng)了學生良好的心理品質(zhì)。
�。�2）興趣教育。培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣是非智力因素教育的重點，也是學生學數(shù)學的內(nèi)在動力，因此，在數(shù)學教學過程中，要通過設(shè)計適當?shù)膯栴}情景，運用恰當?shù)慕谭ê褪侄危ぐl(fā)學生對對數(shù)學的興趣與愛好，引起他們的求知欲和好奇心，使每一節(jié)課學生都感受到成功的喜悅和其樂無窮的享受。
�。�3）心理平衡教育。中學生中，因?qū)W習遇到困難而悲觀失望、自動退學的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是數(shù)學科，其抽象性容易使學生產(chǎn)生畏難情緒。因此，在數(shù)學教學中，必須注意開導和鼓勵學生樹立正確的動機，力求在學習上做到以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度正視困難，迎難而上，滿懷信心去探究數(shù)學的奧秘。
四、中學數(shù)學教學改革的關(guān)鍵
�。�1）運算能力訓練。必須使學生認識到，運算不過關(guān)，演算失誤，不但解決不了實際問題，而且給生產(chǎn)建設(shè)造成損失。
因此，對各種運算法則，要精通熟練，每演算一套題，要全神貫注，心，口，手高度協(xié)調(diào)，做到步步把關(guān)，準確迅速，要懂得算理，會尋找合理、簡捷的算法。
�。�2）推理能力訓練。推理訓練，一定要克服單純老師講，學生聽的做法。教者必須根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計，扮演各種角色來開拓學生的思維：1.充當“反面角色”，即教者不但演示正確的解題途徑，而有時也有意演示一些錯誤的步驟，或提出某種模糊的問題來給學生檢查、討論、分析、論證，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。2.充當仲裁角色，由教者設(shè)疑質(zhì)疑，讓學生去討論爭議，最后將學生的各種意見進行綜合分析，辯定是非，給予“仲裁”。以達到統(tǒng)一對問題的理解與認識。3.充當答辯角色，師生雙方都可以提出問題來搞課堂答辯，教者盡可能搞一些錯誤論點來給學生反駁，學生也可以隨時提出問題給教師解答。教者也要及時分析解答學生提出的問題。4.充當詢問角色，即課堂分析問題，教者不要包辦代替，而是層層設(shè)問，如“題目給出這個已知條件有什么用？題目中還隱含什么條件？用什么方法解決最合理？用某種方法為什么行不通？”等等，這樣，教者似乎處于重重困難狀態(tài)，從而誘導學生迫不及待地要幫助老師解決困難。
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