作者：劉顯麗
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)分解論點(diǎn)的方法，從而確立分論點(diǎn)，使議論文脈絡(luò)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間的議論文的閱讀與寫(xiě)作，大家還記得議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是文章的靈魂，是作者的觀點(diǎn)和主張，讀一篇議論文首先應(yīng)該找出中心論點(diǎn)，才能知道作者要論述什么意思。在清楚了中心論點(diǎn)之后，再看作者是怎樣議論的，才能理清作者的思路。
課前熱身：
上課前，我們先來(lái)做一個(gè)閱讀速度測(cè)試，在老師拖動(dòng)鼠標(biāo)的過(guò)程中，你能否迅速地抓住文章的主要內(nèi)容，找到的請(qǐng)馬上舉手。
（出示文章《說(shuō)勤》）
同學(xué)們?yōu)槭裁茨芸焖俚刈プ∥恼碌闹饕獌?nèi)容？因?yàn)槊慷伍_(kāi)頭有一個(gè)總領(lǐng)句，也叫這段的中心句，即本文的分論點(diǎn)。有了這樣的分論點(diǎn)，能讓讀者迅速找到文章的核心所在，使文章脈絡(luò)清晰。
如果我們寫(xiě)的議論文也能寫(xiě)出這樣的分論點(diǎn)來(lái)，那么我們的文章也會(huì)做到脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另外，一旦我們確立了分論點(diǎn)，議論文寫(xiě)作的內(nèi)容也就有了。既然如此，那么我們這節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)分解論點(diǎn)的方法，從而確立分論點(diǎn)，使議論文脈絡(luò)清楚。
（板書(shū)：確立分論點(diǎn)）
探究學(xué)習(xí)：
看《說(shuō)勤》原文，找找中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。議論文證明論點(diǎn)的過(guò)程就是解釋為什么或者怎么樣的過(guò)程。有的同學(xué)說(shuō)，我知道寫(xiě)議論文的過(guò)程就是解釋為什么的過(guò)程，但是從哪些方面解釋呢？
一、出示學(xué)案《不以成敗論英雄》
（生讀并找出中心論點(diǎn)。根據(jù)每段意思總結(jié)中心句。）
強(qiáng)調(diào)：1.中心句要和中心論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，特別注意每個(gè)中心句要體現(xiàn)出是“失敗者”。2.最好形式上能表述一致。
練習(xí)鞏固:給“要學(xué)會(huì)寬容”這個(gè)中心論點(diǎn)從“是什么”的角度確立幾個(gè)分論點(diǎn)。
要點(diǎn)提示：解釋寬容是什么——寬容是敞開(kāi)胸懷待人，寬容是不計(jì)較得失。
二、當(dāng)代作家周國(guó)平先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章《要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣》，大家先猜猜，他會(huì)怎樣解釋為什么呢？也就是說(shuō)大家猜一下周國(guó)平先生認(rèn)為為什么要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣呢？
預(yù)設(shè)：1.可以記錄歲月的腳步；2.可成為作家的搖籃；3.可成為我們忠實(shí)的朋友。
（讀原文）
小結(jié)：作家的想法為什么和我們的想法如出一轍呢？這說(shuō)明我們也具備了當(dāng)作家的潛質(zhì)，最重要的是這些本身就是寫(xiě)日記的作用，寫(xiě)日記的意義就在于此。
練習(xí)鞏固:給“要學(xué)會(huì)寬容”這個(gè)中心論點(diǎn)從找作用這個(gè)角度擬定幾個(gè)分論點(diǎn)。
示例：寬容可以和諧人與人之間的關(guān)系，寬容可以使自己的人生道路減少阻礙。
三、有些中心論點(diǎn)是不能拆分的。例如《答案是豐富多彩的》：
首先我們來(lái)理解題目的意思。例如“o”可以解釋為“零”、英語(yǔ)中的“o”、“太陽(yáng)”“雞蛋”等，為什么我們得到的答案不一樣呢？因?yàn)槭澜缜ё內(nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的；人們看問(wèn)題的方法角度不同，因此答案是豐富多彩的；評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。
四、寫(xiě)議論文可以從“怎么樣”的角度來(lái)寫(xiě)作。學(xué)生欣賞文章《成功就是要做最好的自己》。
學(xué)生快速找出作者論述的內(nèi)容：1.要成為最好的自己就要確立自己的人生目標(biāo)；2.要做感興趣的事和有激情的事；3.要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。
練習(xí)鞏固:給“要學(xué)會(huì)寬容”這個(gè)中心論點(diǎn)從“怎么做”的角度擬定幾個(gè)分論點(diǎn)。
示例：寬容即要敞開(kāi)胸懷，寬容即不斤斤計(jì)較，寬容即要換位思考。
強(qiáng)調(diào)：分論點(diǎn)放在每段開(kāi)頭，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)盡量一致；表述時(shí)緊扣話題中的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題；內(nèi)容從同一個(gè)角度鋪開(kāi)，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)但不重復(fù)。
總結(jié)：
給議論文擬定分論點(diǎn)，可以從這四個(gè)角度來(lái)思考，但分論點(diǎn)一般以兩三個(gè)為宜，要找到易于論證的、能找到論據(jù)來(lái)證明的。相信大家經(jīng)過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，對(duì)于議論文的分論點(diǎn)的確立能有一定的了解。
布置作業(yè)：
以“挫折也是美的”為中心論點(diǎn)寫(xiě)一篇議論文，要求至少分解出兩個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論述。
作者：劉顯麗
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)分解論點(diǎn)的方法，從而確立分論點(diǎn)，使議論文脈絡(luò)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間的議論文的閱讀與寫(xiě)作，大家還記得議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是文章的靈魂，是作者的觀點(diǎn)和主張，讀一篇議論文首先應(yīng)該找出中心論點(diǎn)，才能知道作者要論述什么意思。在清楚了中心論點(diǎn)之后，再看作者是怎樣議論的，才能理清作者的思路。
課前熱身：
上課前，我們先來(lái)做一個(gè)閱讀速度測(cè)試，在老師拖動(dòng)鼠標(biāo)的過(guò)程中，你能否迅速地抓住文章的主要內(nèi)容，找到的請(qǐng)馬上舉手。
（出示文章《說(shuō)勤》）
同學(xué)們?yōu)槭裁茨芸焖俚刈プ∥恼碌闹饕獌?nèi)容？因?yàn)槊慷伍_(kāi)頭有一個(gè)總領(lǐng)句，也叫這段的中心句，即本文的分論點(diǎn)。有了這樣的分論點(diǎn)，能讓讀者迅速找到文章的核心所在，使文章脈絡(luò)清晰。
如果我們寫(xiě)的議論文也能寫(xiě)出這樣的分論點(diǎn)來(lái)，那么我們的文章也會(huì)做到脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另外，一旦我們確立了分論點(diǎn)，議論文寫(xiě)作的內(nèi)容也就有了。既然如此，那么我們這節(jié)課的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)分解論點(diǎn)的方法，從而確立分論點(diǎn)，使議論文脈絡(luò)清楚。
（板書(shū)：確立分論點(diǎn)）
探究學(xué)習(xí)：
看《說(shuō)勤》原文，找找中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。議論文證明論點(diǎn)的過(guò)程就是解釋為什么或者怎么樣的過(guò)程。有的同學(xué)說(shuō)，我知道寫(xiě)議論文的過(guò)程就是解釋為什么的過(guò)程，但是從哪些方面解釋呢？
一、出示學(xué)案《不以成敗論英雄》
（生讀并找出中心論點(diǎn)。根據(jù)每段意思總結(jié)中心句。）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/664506.html
相關(guān)閱讀：語(yǔ)文寫(xiě)作素材運(yùn)用：人工智能 警惕還是受捧？