作者：劉顯麗
【教學目標】
學習分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡清楚。
【教學過程】
導語：我們已經學習了很長時間的議論文的閱讀與寫作，大家還記得議論文的三要素是論點、論據、論證。論點是文章的靈魂，是作者的觀點和主張，讀一篇議論文首先應該找出中心論點，才能知道作者要論述什么意思。在清楚了中心論點之后，再看作者是怎樣議論的，才能理清作者的思路。
課前熱身：
上課前，我們先來做一個閱讀速度測試，在老師拖動鼠標的過程中，你能否迅速地抓住文章的主要內容，找到的請馬上舉手。
（出示文章《說勤》）
同學們?yōu)槭裁茨芸焖俚刈プ∥恼碌闹饕獌热�？因為每段開頭有一個總領句，也叫這段的中心句，即本文的分論點。有了這樣的分論點，能讓讀者迅速找到文章的核心所在，使文章脈絡清晰。
如果我們寫的議論文也能寫出這樣的分論點來，那么我們的文章也會做到脈絡清楚，結構嚴謹。另外，一旦我們確立了分論點，議論文寫作的內容也就有了。既然如此，那么我們這節(jié)課的目標是：學習分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡清楚。
（板書：確立分論點）
探究學習：
看《說勤》原文，找找中心論點與分論點之間的關系。議論文證明論點的過程就是解釋為什么或者怎么樣的過程。有的同學說，我知道寫議論文的過程就是解釋為什么的過程，但是從哪些方面解釋呢？
一、出示學案《不以成敗論英雄》
（生讀并找出中心論點。根據每段意思總結中心句。）
強調：1.中心句要和中心論點聯(lián)系起來，特別注意每個中心句要體現(xiàn)出是“失敗者”。2.最好形式上能表述一致。
練習鞏固:給“要學會寬容”這個中心論點從“是什么”的角度確立幾個分論點。
要點提示：解釋寬容是什么——寬容是敞開胸懷待人，寬容是不計較得失。
二、當代作家周國平先生曾經寫過一篇文章《要養(yǎng)成寫日記的習慣》，大家先猜猜，他會怎樣解釋為什么呢？也就是說大家猜一下周國平先生認為為什么要養(yǎng)成寫日記的習慣呢？
預設：1.可以記錄歲月的腳步；2.可成為作家的搖籃；3.可成為我們忠實的朋友。
（讀原文）
小結：作家的想法為什么和我們的想法如出一轍呢？這說明我們也具備了當作家的潛質，最重要的是這些本身就是寫日記的作用，寫日記的意義就在于此。
練習鞏固:給“要學會寬容”這個中心論點從找作用這個角度擬定幾個分論點。
示例：寬容可以和諧人與人之間的關系，寬容可以使自己的人生道路減少阻礙。
三、有些中心論點是不能拆分的。例如《答案是豐富多彩的》：
首先我們來理解題目的意思。例如“o”可以解釋為“零”、英語中的“o”、“太陽”“雞蛋”等，為什么我們得到的答案不一樣呢？因為世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的；人們看問題的方法角度不同，因此答案是豐富多彩的；評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。
四、寫議論文可以從“怎么樣”的角度來寫作。學生欣賞文章《成功就是要做最好的自己》。
學生快速找出作者論述的內容：1.要成為最好的自己就要確立自己的人生目標；2.要做感興趣的事和有激情的事；3.要不斷調整自己的目標。
練習鞏固:給“要學會寬容”這個中心論點從“怎么做”的角度擬定幾個分論點。
示例：寬容即要敞開胸懷，寬容即不斤斤計較，寬容即要換位思考。
強調：分論點放在每段開頭，語言簡練，結構盡量一致；表述時緊扣話題中的關鍵字眼，以保證每一段都扣題；內容從同一個角度鋪開，內容相關聯(lián)但不重復。
總結：
給議論文擬定分論點，可以從這四個角度來思考，但分論點一般以兩三個為宜，要找到易于論證的、能找到論據來證明的。相信大家經過這節(jié)課的練習，對于議論文的分論點的確立能有一定的了解。
布置作業(yè)：
以“挫折也是美的”為中心論點寫一篇議論文，要求至少分解出兩個分論點來論述。
作者：劉顯麗
【教學目標】
學習分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡清楚。
【教學過程】
導語：我們已經學習了很長時間的議論文的閱讀與寫作，大家還記得議論文的三要素是論點、論據、論證。論點是文章的靈魂，是作者的觀點和主張，讀一篇議論文首先應該找出中心論點，才能知道作者要論述什么意思。在清楚了中心論點之后，再看作者是怎樣議論的，才能理清作者的思路。
課前熱身：
上課前，我們先來做一個閱讀速度測試，在老師拖動鼠標的過程中，你能否迅速地抓住文章的主要內容，找到的請馬上舉手。
（出示文章《說勤》）
同學們?yōu)槭裁茨芸焖俚刈プ∥恼碌闹饕獌热荩恳驗槊慷伍_頭有一個總領句，也叫這段的中心句，即本文的分論點。有了這樣的分論點，能讓讀者迅速找到文章的核心所在，使文章脈絡清晰。
如果我們寫的議論文也能寫出這樣的分論點來，那么我們的文章也會做到脈絡清楚，結構嚴謹。另外，一旦我們確立了分論點，議論文寫作的內容也就有了。既然如此，那么我們這節(jié)課的目標是：學習分解論點的方法，從而確立分論點，使議論文脈絡清楚。
（板書：確立分論點）
探究學習：
看《說勤》原文，找找中心論點與分論點之間的關系。議論文證明論點的過程就是解釋為什么或者怎么樣的過程。有的同學說，我知道寫議論文的過程就是解釋為什么的過程，但是從哪些方面解釋呢？
一、出示學案《不以成敗論英雄》
（生讀并找出中心論點。根據每段意思總結中心句。）
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