提問(wèn)方式:某句(段)話(huà)在文中有什么作用?
答題思路:
1)確認(rèn)指定段落(句子)在行文中的位置
1.文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作輔墊。
2. 文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。
3. 文末:點(diǎn)明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);照應(yīng)上文,前后呼應(yīng);畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮。
2)明確段落的的作用,明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手)
答題示例1:我怕我父親,他打我是真打?粗蓤A了眼,一步一步逼近,還不敢躲,繃緊了肌肉等著,于是一巴掌扇過(guò)來(lái),于是腦袋嗡的一聲(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)問(wèn):請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答:(1)為下文寫(xiě)父親對(duì)我的愛(ài)作反襯;(2)為文末寫(xiě)父親對(duì)我的怯意作鋪墊;(3)照應(yīng)了父子之間的怯意這個(gè)題目。
答題示例2:(2012年高考題)從全文看,第六段朋友打來(lái)電話(huà)這件事,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?① 內(nèi)容上,這件事啟示人們要熱愛(ài)生命,感悟生活,詩(shī)意地看待生活。② 結(jié)構(gòu)上,起過(guò)渡作用,深化了作者的思考,引發(fā)了議論。
答題示例3:(2012年高考題)本文以懷表為線(xiàn)索,可以分三個(gè)層次,請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處。
、僮饔茫旱谝粚訉(xiě)修表的經(jīng)過(guò),為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊;第二層寫(xiě)表的來(lái)歷凸顯父親的精神;第三層寫(xiě)表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。②好處:由表及人,層次分明;環(huán)環(huán)相扣,嚴(yán)密緊湊。
補(bǔ)充:
1.線(xiàn)索:記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線(xiàn)索,一般常見(jiàn)的有如下幾種:以情為線(xiàn)索;以理為線(xiàn)索;以物為線(xiàn)索;以空間位置為線(xiàn)索。
2.矛盾句:從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見(jiàn)解。
3. 段意的歸納
記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣,
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/656585.html
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