從2002年廣西恢復生物高考以來，廣西的高考模式一直在不斷的變化，直到2005年實行3+小綜合（理科/文科）后一直沒有變化，不管高考模式怎么改變，在教學復習中應注意以不變應萬變，其中夯實基礎顯得尤為重要。因為在第一輪復習時要千方百計幫助學生夯實基礎知識，主要采取的方法有以下三個方面：
第一、“課前復習，巧記活背”。在指導學生復習的時候，一定要強調學生在課前把每節(jié)課的基礎知識點的課前復習工作做好，讀透課本上的基本原理、概念，一般在上課前，老師都會給學生3-5分鐘讀課本上的內(nèi)容。課堂上老師要盡量指導學生如何把知識點穿插滲透，把原來已經(jīng)學過的知識點系統(tǒng)聯(lián)系起來記憶，把生物學科“巧記活背”復習思想逐漸滲透給學生，千萬不能把知識點孤立記憶，只為背而背。
第二、“精講精練，提高效率”。課堂上應加強培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力、分析解決實際問題的能力。教師要強化對重、難點和五年來�？键c的知識的復習指導力度，引導學生按考試能力的要求，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維；要精講精練，加強學生運用理論知識分析、解決實際問題訓練和解題思維的訓練。要引導學生邊學習，邊總結，不斷提高、不斷深化認識。加強引導學生對重要知識認識、理解和運用上的誤區(qū)的總結，教育學生避免錯誤�？傊處熤v得要精、針對性強，時間要短、效率要高。
第三、“課后訓練、強化記憶”。很多學生在復習的時候都會和老師說：“上課的時候老師一講就懂，到考試的時候一做就錯，甚至知道老師講過相同的或者類似的題目卻不會做�！币虼顺艘岣哒n堂效率，我們還要注意學生的課后訓練、強化記憶的指導。很多學生在上課的時候能跟著老師的思路走，也能回答老師的問題，很多時候在老師的指引下，能夠把知識點系統(tǒng)地進行滲透來解答問題，這樣容易給學生一個誤區(qū)，也就是覺得自己已經(jīng)完全掌握這個知識點了，于是課后就不在去復習了，但是這樣的記憶方法是最容易遺忘的，當學生自己獨立做題的時候沒有老師的指導就根本想不起來老師所講過的內(nèi)容。所以我們指導學生課后要以所用的復習資料為主，上面的題目很多是老師講過類似的知識點或者是例題，學生在做題的時候就能很地再次回憶想起老師的指導思路，同時也達到了強化記憶的目的。在指導學生課后訓練的時候切忌貪多，力求精記精練，舉一反三，來鞏固課堂效率。
因為廣西現(xiàn)在使用的是3+小綜合的考試模式，因此在生物備考中，不僅要注重生物單科復習，還要注重生物與理科綜合中其他兩個學科化學、物理學科的綜合。其實在高考中綜合3個科目的題目是很少甚至是沒有的，基本上是考察單科學科知識的綜合，因此，要注意在生物基礎知識復習過關的基礎上加強學生綜合能力的訓練。主要做法有以下兩個方面：
第一、要求每位老師要深入研究考試說明及近五年的高考題，分析當前考試內(nèi)容和形式的改革，明確做題思路，出錯原因及各科知識的重點、難點。搜集近幾年高考信息，加強與外地的聯(lián)系，把該科知識和能力要求落實到復習備考之中。在每一課時的基礎復習完以后，教師都要指明高考的考向和學生的努力方向，指明重點、�？键c及易錯點，并指出那些知識點是和化學、物理科目綜合的知識點。
第二、規(guī)范小綜合檢測，每單元復習完后要進行考試，批改、登記分數(shù)，做好學科內(nèi)知識綜合運用的訓練。在第二輪的復習中要加強學生學科間知識綜合運用的訓練。
在備考工作中，還要注意面向不同層次的學生進行不同的教學，我們根據(jù)學生知識的掌握能力把學生分為三個層次，即基礎較好、基礎一般、基礎較差，根據(jù)這三個層次的學生進行"培優(yōu)育尖補差"的工作，主要做法有兩個方面
第一、提高培優(yōu)的效率。備課組長務必按時發(fā)放培優(yōu)試題，各班科代表按時收送試題，教師及時進行細改、面評。培優(yōu)試題必須按學校要求出題，備課組長要針對重要考點出題，強化學生解題思路與解題方法的訓練，強化做題的時間控制，以提高單位時間做題的質量。
第二、提高邊緣生的成績。實施"分層教學、多次檢驗，分批達標"的教育形式，為大面積提高教學質量服務。進行補差和易錯題的整理和收集工作，建立學生的易錯題集，把近年來每單元、板塊練習中學生做錯的部分收集整理讓學生反復訓練，以鞏固知識。按學校要求每周出一份補差題目。
在高考的備考工作中，備課組的管理顯得至關重要。作為備課組長，要能夠做到充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，建立逐步完善的集體備課機制，達到教學上兩個統(tǒng)一。可以參考的做法有以下兩個方面
第一，備課組的老師每周一次集體備課，達到兩個統(tǒng)一，即教學進度要統(tǒng)一，教學資料要統(tǒng)一。備課組長在開學初就制定出備課組計劃，定出本學期的具體教學進度，并要求所有班級的教學進度要基本保持一致，練習用的試題和單元測試全部要求一致。所以，備課組盡量利用集體備課活動時間集體備課，交流教學進度和教學經(jīng)驗，討論出現(xiàn)的問題并及時解決，能達到優(yōu)勢互補，群策群力，共同學習，共同進步。
第二，要堅持對新教師的培訓工作，使新教師能夠迅速成長成才。我備課組中新教師居多，很多都是剛畢業(yè)，走上工作崗位才2-3年的。為了使新教師能夠迅速成長，也為了培養(yǎng)出能迅速承擔起教學工作重任的年輕教師，我們學校在新教師培訓方面下了很大的功夫。比如反聘教學經(jīng)驗豐富的離退休老教師成立督導室，建立導師指導新教師制定，建立三級聽評課制度等等。在教研組活動的時候，要求高二備課組參加高三備課組的備課，以高三備課組帶動高二備課組，從而達到在高二的教學中適當滲透高三高考的指導思想。在這樣的環(huán)境下，我學科組的新教師迅速地成長起來并成為教學骨干。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/644504.html
相關閱讀：科學家用病人自身細胞訂做器官