一、文科學(xué)生成績差的原因
1.基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生反映，他們的數(shù)學(xué)成績較差可追述到初中，甚至小學(xué)。這部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，有時甚至不能理解老師講授的一些簡單的數(shù)學(xué)概念。
2.無法適應(yīng)高中教學(xué)，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法。眾所周知，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)在廣度和難度上有很大區(qū)別。一部分學(xué)生反映他們在初中學(xué)習(xí)時隨隨便便聽聽課，做做題，數(shù)學(xué)成績就相當(dāng)好。可是到了高中，這部分學(xué)生無法適應(yīng)高中較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于更難、內(nèi)容更多的數(shù)學(xué)，無法迅速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績迅速下滑，對數(shù)學(xué)失去了興趣和信心。
3.不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。高中學(xué)生心理不很成熟，也沒有正確的世界觀和判斷能力，但是已經(jīng)開始有了自己對事情的想法和看法。他們對于一些自己不喜歡的事或人，大有“恨屋及烏”的思想。不喜歡這個老師，就不學(xué)習(xí)這門課。
當(dāng)然其他的原因也很多，這里就不一一列舉。
二、文科學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)
1．沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)為以下兩點：一是上課沒有良好的做筆記的習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)主要是聽，聽懂思路就行了；而另一些學(xué)生則從老師開始上課就埋頭記筆記。導(dǎo)致這樣兩種極端。二是沒有自己動手演算的習(xí)慣。他們認(rèn)為思路是關(guān)鍵，卻高估了自己的計算能力，常常出現(xiàn)“2+3=6”的錯誤。導(dǎo)致學(xué)生考試時大多數(shù)錯誤都源于基礎(chǔ)掌握不夠準(zhǔn)確和計算過程的錯誤。
2．懶惰。如今的學(xué)生家庭條件較好，所以養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上缺乏主動性。加上高中數(shù)學(xué)難度較大，該記該算的較多，導(dǎo)致文科學(xué)生對數(shù)學(xué)望而卻步，于是他們從思想到行動變得很被動，課堂上懶得跟老師演算例題、練習(xí)。還有個別同學(xué)連作業(yè)也懶得自己做，于是他們變成了人工智能的抄作業(yè)機器。
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