“太陽(yáng)給我們光明，月亮給我們寧?kù)o，我們?cè)谏掷锉寂�，蝴蝶在我們身邊飛舞，朋友們，讓我們?cè)谧匀荒赣H的懷抱中盡情玩耍……”在科倫坡以南約
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公里處泰爾瓦塔海嘯難民營(yíng)的一個(gè)簡(jiǎn)陋帳篷里，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽�、�?lái)自科倫坡的同齡人，以及來(lái)自菲律賓的心理醫(yī)生，共同唱起了這首動(dòng)聽的僧伽羅語(yǔ)歌曲——《在大自然母親的懷抱中歡笑》。
1 3
歲的舒蘭·吉卡淚流滿面，因?yàn)楦杪曌屗肫鹆吮缓[奪去生命的同學(xué)們，想起了已經(jīng)逝去的親友，他們永遠(yuǎn)無(wú)法和自己一起歌唱了。一曲終了，吉卡和來(lái)自菲律賓的心理醫(yī)生特卡莎·西松緊緊擁抱在一起。西松不停地安慰孩子說(shuō)：“一切都會(huì)過去，生活會(huì)重新好起來(lái)
!
”
泰爾瓦塔，這個(gè)曾經(jīng)默默無(wú)聞的斯里蘭卡小漁村，因?yàn)楹[而聞名于世。在海嘯中，這個(gè)約有
500
個(gè)家庭的漁村，有
300
多名村民在海嘯中喪生，有
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名孩子失去了母親，
23
名孩子失去了父親，
17
名孩子失去了雙親。房屋大量倒塌，絕大多數(shù)村民賴以維生的漁船也被破壞殆盡。海嘯改變了很多村民對(duì)大海的看法，有人對(duì)奪去親友生命的大海感到憤怒，有人感到恐懼，甚至有人因?yàn)殡y以面對(duì)災(zāi)后的慘象而失去生活的勇氣。
特卡莎·西松說(shuō)，她和她的
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名同事自愿來(lái)到這里，目的就是幫助村里的孩子們克服眼前的困難，除去海嘯留下的心理陰影。在一頂帳篷下，記者看到十幾個(gè)孩子和西松并肩坐在凳子上圍成一圈，孩子們一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言，講述自己的故事，講出自己的恐懼，更重要的是表達(dá)自己的愿望。西松微笑著面對(duì)每一個(gè)發(fā)言的孩子。
唱孩子們熟悉的歌曲是心理輔導(dǎo)的一部分。游戲的另一項(xiàng)內(nèi)容，是大人牽著孩子們的手，孩子們互相牽著手，手拉手走出昏暗的難民營(yíng)，來(lái)到陽(yáng)光下。大人們不停地告訴身后的孩子：“拉緊手，往前走
!
”
和西松在一起的，還有一些本地的志愿者。他們細(xì)心地跟著心理醫(yī)生做每一件事。西松說(shuō)，她和同事們?cè)谶@里的時(shí)間畢竟有限，她們將把心理輔導(dǎo)的技能傳授給本地志愿者。她們走后，這些志愿者會(huì)將心理輔導(dǎo)工作繼續(xù)下去，幫助孩子們恢復(fù)正常的生活。
1 7
歲的伊莎拉·瑙杜納是科倫坡一所中學(xué)的學(xué)生。聽說(shuō)西松和她的同事們來(lái)給災(zāi)區(qū)的孩子們做心理輔導(dǎo)，她立即決定跟著他們到災(zāi)區(qū)，義務(wù)擔(dān)當(dāng)僧伽羅語(yǔ)翻譯。她說(shuō)，海嘯對(duì)斯里蘭卡人來(lái)說(shuō)是極大的不幸，但海嘯讓斯里蘭卡人空前地團(tuán)結(jié)起來(lái)，也讓斯里蘭卡更緊密地和世界聯(lián)系在一起。她從中看到了斯里蘭卡的未來(lái)和希望。
17
．這篇通訊在報(bào)道時(shí)或詳或略地提到了許多人，試分類列舉，并說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣使用材料。（
6
分）
答：
18
．這篇通訊以《在大自然母親的懷抱中歡笑》一首優(yōu)美的歌開頭有什么好處？試結(jié)合文章簡(jiǎn)析。（
5
分）
答：
19
．聯(lián)系全文，概括寫出全文的中心。（
6
分）
答：
20
．泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng)之后急需救援，這時(shí)到災(zāi)區(qū)對(duì)孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)合適不合適
?
為什么？請(qǐng)你依據(jù)全文內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行探究。
(8
分
)
答：
參考答案：
17
．這篇通訊列出了受災(zāi)兒童、心理醫(yī)生的數(shù)字和人名。作者這樣使用材料，使報(bào)道有面有點(diǎn)，而且顯示了新聞的真實(shí)確鑿，具體生動(dòng)，使通訊具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。
18
．這篇通訊以《在大自然母親的懷抱中歡笑》一曲開頭，既描述了西松進(jìn)行心理輔導(dǎo)的情景，也照應(yīng)了文章的標(biāo)題，為全文營(yíng)造了和諧親切的氛圍。
19
．這篇通訊報(bào)道通過寫
2004
印度洋海嘯災(zāi)難后，菲律賓的心理醫(yī)生西松和她的同事們以及當(dāng)?shù)刂驹刚卟环謬?guó)界，團(tuán)結(jié)互助，義務(wù)為災(zāi)區(qū)的孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)、提供幫助的感人的愛心故事，表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)：災(zāi)難是極大的不幸，但它可以使人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，使世界更緊密地聯(lián)系起來(lái)，而這正是我們的未來(lái)和希望。
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．泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng)之后急需救援，這時(shí)到災(zāi)區(qū)對(duì)孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)是否合適，學(xué)生的看法可以不同。
（
1
）可以贊成這種做法，說(shuō)明海嘯給孩子們?cè)斐闪藝?yán)重創(chuàng)傷，分析這些心理陰影對(duì)他們未來(lái)以至一生的嚴(yán)重影響，分析對(duì)未成孩子的心理創(chuàng)傷進(jìn)行及時(shí)、有效的療救的重要性，分析這種做法體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)愛的人文精神，等等。
（
2
）也可以反對(duì)這種做法，說(shuō)明海嘯造成了毀滅性的破壞，泰爾瓦塔村路毀房倒，傷亡嚴(yán)重，災(zāi)民流離失所，缺衣少食，面臨疾病的威脅。災(zāi)民的生存是第一位的，這時(shí)更為重要的是提供物質(zhì)的捐助，保證災(zāi)民基本的生活需要，保證孩子們的健康，并盡快幫助災(zāi)民重建家園。
（
3
）也可以認(rèn)為提供物質(zhì)的捐助和心理的疏導(dǎo)同樣重要，等等。
總之，學(xué)生言之成理，自圓其說(shuō)即可。試結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的流暢度、觀點(diǎn)的清晰度、分析的合理度判分。語(yǔ)言不通順，不流暢，酌情扣分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/492672.html
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