高三學(xué)生學(xué)習(xí)方法——考后認(rèn)真總結(jié)

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  是考量一個(gè)的一個(gè)最為常用和最為實(shí)用的,因此在生活中是無(wú)處不在的。但是為了讓得到好的成績(jī),以及應(yīng)對(duì)得到好的前途,那么對(duì)于考試也應(yīng)該有個(gè)號(hào)的認(rèn)識(shí)。而考后總結(jié)是應(yīng)對(duì)考試的一個(gè)不可缺少的技巧。
  總結(jié)什么?
  一是要總結(jié)考試成績(jī)。
  要通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù),才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你??背后的秘密。
  二是要總結(jié)考試得失。
  從中找出成敗原因,這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然貴在努力過(guò)程,但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一,努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。因此,不能不重視總結(jié)。
  三是通過(guò)總結(jié)確定下階段的努力方向。
  名人有言,雖跛足而不迷路能勝過(guò)快步如飛卻誤入歧途的人。所以,下決心應(yīng)當(dāng)是在了解情況之后。另一方面,了解了情況,卻沒(méi)有有的放矢的行動(dòng),總結(jié)也就沒(méi)有任何實(shí)際意義。因此,要善于在總結(jié)的基礎(chǔ)上確定下一階段的努力方向。
  怎樣總結(jié)?
  首先是按一定的項(xiàng)目分類(lèi),然后進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì),找出主要的失分領(lǐng)域。
  如可以設(shè)立“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”、“粗心大意”和“審題錯(cuò)誤”等項(xiàng)目,對(duì)全部失分進(jìn)行分類(lèi),得出失分率,這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“人物”、“事件”、“時(shí)間”、“地域”、“術(shù)語(yǔ)”與“評(píng)價(jià)”等項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時(shí)間”領(lǐng)域丟分,女生則常常在“地域”領(lǐng)域丟分。還可設(shè)立“中國(guó)古代史”“中國(guó)近代史”“國(guó)史”“世界近代史”和“世界現(xiàn)代史”等項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。一般而言,世界史常常是弱點(diǎn)。
  其次是進(jìn)行深層次分析,看看隱藏在失分表象下面的真實(shí)原因是什么。
  如“審題錯(cuò)誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因,要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是緊張?jiān)斐傻倪是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的?當(dāng)然也可能是由于定勢(shì)造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。那么,是識(shí)記不牢固,還是過(guò)于緊張 高二?是過(guò)于疲勞(身體不好),還是不夠敏捷(根本就沒(méi)有想到)?一般而言,各種具體原因大體都可歸入知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、、與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個(gè)方面。
  最后是制訂整改措施。
  沒(méi)有具體的措施,光說(shuō)“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說(shuō)。在找出找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上,就可以有針對(duì)性抓住主要問(wèn)題,制定具體的整改措施,以此指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,同樣重要的是以后的行動(dòng)。
  心動(dòng)不如行動(dòng)。再好的學(xué)習(xí)方法,只有與每位學(xué)生自身的特點(diǎn)相結(jié)合,只有轉(zhuǎn)化為每位學(xué)生的日常行動(dòng),才會(huì)產(chǎn)生積極效果。在此,筆者真誠(chéng)地寄語(yǔ)每一位文科生:“一個(gè)人所能給予另一個(gè)人的最大貢獻(xiàn),便是幫助他學(xué)會(huì)自助”,我已盡力了,現(xiàn)在就看你的啦

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