"關(guān)于在化學解題中轉(zhuǎn)換思維訓練的建議思維能力是中學化學教學要求的各種能力的核心。在化學解題中，如果能巧妙地改變學生的思維走勢，如果能根據(jù)題給的信息，科學合理的轉(zhuǎn)換（包括變換、代換）思維能力，就能使解題過程簡捷明了，達到化繁為簡、化難為易、巧解速解的目的，就能變片面思維為發(fā)散思維、變機械被動的學習為靈活生動的學習。

　　變換思維的方式一般有如下幾種：

　　一、應用等量代換巧解。

　　【例１】化合物(1)AB中含B 36.36%，化合物(2)BC4中含50%，(3)則化合物ABC4中含B為( )（Ａ）12.64%（Ｂ）14.09%（Ｃ）19.65%（Ｄ）21.1%解析：此題乍看，似乎無從入手，甚感困惑。若據(jù)題意運用等量代換的方法來解，則十分簡潔明了。將原題分為三個層次。由(1)得AB式量＝B/0.3636，由(2)得B＝2C，∴在ABC4中，B%＝B/AB+2×2C×100%＝B/AB+2B×100%＝21.1％。

　　此解中，關(guān)鍵是用B作過渡橋梁。答案為ABC4。

　　二、應用聯(lián)想轉(zhuǎn)換巧解。

　　【例２】元素Ａ、Ｂ可形成化合物Ｘ、Ｙ，其質(zhì)量組成為：Ｘ中Ａ占23/31，Ｙ中Ｂ占16/39。已知Ｙ的最簡式為ＡＢ，則Ｘ的最簡式為( )（Ａ）AB2（Ｂ）A2B（Ｃ）A3B2（Ｄ）A4B3解析：已知Ｙ的最簡式為ＡＢ，Ｂ占16/39，則Ａ占23/39，若設(shè)ＡＢ式量為39（第一 次轉(zhuǎn)換），則A/B＝23/16，聯(lián)想到23為Ｎａ，16為０（一般向具體轉(zhuǎn)換，第二次轉(zhuǎn)換），則最簡式為Ｎ₂０。分子式為Ｎａ₂Ｏ₂。同理，設(shè)Ｘ的式量為31，Ａ為23，Ｂ為31-23＝８，得ＮａＯ1/2，即Ｎａ₂Ｏ,∴Ｘ為Ａ2Ｂ,選(Ｂ)（由具體向一般轉(zhuǎn)換）。這里進行了三次思維轉(zhuǎn)換，靈活巧妙。

　　三、應用拆分變換巧解。

　　【例３】1.5毫升0.02摩/升的石灰水3份,均加入0.02摩/升的H₃PO₄溶液,恰好完全反應,分別生成Ca₃(PO4)₂、CaHPO₄、Ca(H₂PO₄)₂，所需加入的H₃PO₄的體積比為( )（Ａ）１：２：３（Ｂ）３：２：１（Ｃ）６：３：２（Ｄ）２：３：６解析：若據(jù)題意列式計算，則十分麻煩。若作如下拆分變換推算，則十分簡便。由上述三種生成物分子式得知，Ｃａ、Ｐ元素的原子數(shù)之比為３：２、１：１、１：２。變換為３：２、３：３、３：６，則Ｐ元素的原子數(shù)已變換為２：３：６。而Ｐ由Ｈ_３ＰＯ_４提供，且濃渡已定，其量的多少顯然只決定其體積了，所以Ｈ_３ＰＯ_４體積之比為２：３：６，答案為(Ｄ)以上三例，分別應用等量關(guān)系、聯(lián)想遷延、拆分方法，論說了代換、轉(zhuǎn)換、變換思維方式在解題中的作用 ,當然還有其它轉(zhuǎn)換思維解題的方法,諸如：應用倍縮變換法解題，應用關(guān)系式變換法解題等。它們在求解某些計算型化學題中，都發(fā)揮了獨特的重要作用。

　　

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