)一(4
)題.(25
分)
九公
凡夫
你要是到村子里去打聽九公,無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村齡最長、輩分最高的老人,是遠(yuǎn)近有名的有趣人,他的趣事就如同他的胡須,多地?cái)?shù)也數(shù)不清。
九公九歲的時(shí)候,被送去讀私塾。九公對(duì)那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,時(shí)不時(shí)出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時(shí),九公卻和周公秘密會(huì)談去了。先生十分生氣,就讓九公當(dāng)場作詩一首,不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨,歪著頭,略作思索,遂以《雨》成詩。
盆潑也
瓢倒也
一滴雨
一個(gè)大豆也
全班同學(xué)笑成一團(tuán),先生氣得差點(diǎn)背過氣去。
九公的學(xué)業(yè)也就到此結(jié)束了。
“掃盲”的那幾,九公也和大伙一起去村小學(xué)學(xué)習(xí)。那節(jié)語文課,老師教學(xué)“人”字,九公再次拜會(huì)周公,呼呼大睡。老師輩分低,既要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,又要給爺爺輩的九公臉面,便耐心地開導(dǎo)他。
“其實(shí)漢字很容易學(xué),一人為“人”,二人為“從”,是說兩人在一起,三人為“眾”,是說很多人的意思——多形象!多生動(dòng)!”
九公走上講臺(tái),邊說邊在黑板上寫。
“如果人上邊有人,人下邊也有人,人左邊也有人,人右邊也有人,人加人,人疊人,人連人,念什么字?”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個(gè)“人”字。
老師有點(diǎn)生氣。“這不是字!”
“不是字?”九公面向大伙,手一揮,如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍。“這個(gè)字念——一堆人!”
從去入冬以來,天氣持續(xù)干旱,許多地方遭遇五十一遇的干旱襲擊,大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外,大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏,加之抗旱又是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒,所以效果不明顯。人人都是看在眼里,急在心里。
這時(shí),九公做了一件驚天動(dòng)地的大事。
那天,九公帶領(lǐng)四個(gè)六七十歲的老伙計(jì)來到河邊求雨。九公說,河中心有個(gè)千鱉精,呼風(fēng)喚雨,無所不能。他輕時(shí)曾見過有人在這里求雨,當(dāng)天就電閃雷鳴,大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。
九公在河邊支起一個(gè)供案,上面擺著供品,然后點(diǎn)燃三柱香,雙手捧著擎過頭頂,對(duì)著上天三叩九拜,口中還念念有詞,不知說些什么。
之后,真正的求雨過程開始了。
九公身背一個(gè)簸箕——此時(shí)他就是是千鱉精的化身。四個(gè)幫手分列東南西北,圍成一個(gè)圈,每人手中還提著一壺水。
九公就在中間爬來爬去。爬到東面,就抬頭問:“東海龍王下不下雨?”幫手忙說:“有雨!”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面,九公又問:“西海龍王下不雨?”西面的幫手忙說:“有雨!”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱:有雨!九公就這樣爬來爬去,衣服漸漸濕透了。
說來也怪,天真是漸漸地陰沉下來,起風(fēng)了。甚至還滴下幾滴雨來。
轟隆隆,轟隆隆!
一陣響過一陣,一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。
“打雷了!要下雨了!老天爺顯靈啦!”九公激動(dòng)地老淚縱橫。“都別傻站了,快跪下來求老天爺吧!”九公向周圍的人群喊去。有兩個(gè)老太太當(dāng)即就跪下了。
就在眾人不知所措的時(shí)候,村支書劉義氣喘吁吁地跑過來。“別瞎鬧啦!部隊(duì)趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了,馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子,就趕快去地里挖溝引水,我只通知這一次!”劉義說完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。
人群一哄而散。九公慌忙喊:“哎!別走!哎!”九公的四個(gè)幫手最后也隨著人流不見了。
九公一下子癱坐地上。
雨足足下了一天一夜。雨過天晴,天空升起一道美麗的彩虹。
從此,九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下,對(duì)著那些 背著書包上學(xué)的小學(xué)生,不厭其煩地說:“娃呀,好好讀書。將來有知識(shí)才能長本事!”
(1
)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5
分)
A
.九公不識(shí)字,從小對(duì)“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感,這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。
B
.參加掃盲學(xué)習(xí)時(shí),九公不但再次拜會(huì)“周公”,而且還倚杖輩分當(dāng)堂搗亂,這樣描寫既照應(yīng)了上文,也突出了九公不尊重知識(shí)的思想根深蒂固。
C
.這篇小說主要是通過語育描寫和動(dòng)作描寫來刻畫人物形象,語言生動(dòng)詼諧,洋溢著濃郁的生活氣息。
D
.九公求雨之后,天色的確變得陰沉,繼而雷聲轟隆,說明九公求雨還是有一定效果的,但最后-
天一夜的透雨靠的還是部隊(duì)利用天氣條件進(jìn)行的人工降雨技術(shù)。
E
.接到村支書通知后,人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水,連九公的四個(gè)幫手也隨著人流不見了,小說這樣描寫隱含著對(duì)人們勢利自私的委婉批評(píng)。
(2
)小說中的九公是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡要分析。(6
分)
(3
)小說詳細(xì)描寫了九公“求雨”的過程,請(qǐng)分析其作用。(6
分)
(4
)右人認(rèn)為這篇小說的最后一段畫蛇添足,有人卻認(rèn)為此結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛,你怎么看呢?結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8
分)
參考答案:
11.
(1
)答B(yǎng)
給3
分,答C
給2
分,答A
給1
分;答D
、E
不給分。(A
項(xiàng)說九公的性格具有“
反封建性”
拔得過高;D
項(xiàng)“
說明九公求雨還是有一定效果”
錯(cuò);E
項(xiàng)對(duì)小說這樣描寫的意圖理解錯(cuò)誤)
(2
)①
不愛讀書,不尊重知識(shí);②
愚昧迷信,頑固自大;③
天真率直,知錯(cuò)能改;④
熱心公益。(6
分;答出一點(diǎn)給2
分,其中①②③
點(diǎn)只要答出任意一個(gè)方面即可)
(3
)①
突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑,含有諷刺效果。②
推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信。③
突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,突出了小說批判迷信、倡導(dǎo)科學(xué)知識(shí)的主題。(6
分;答出一點(diǎn)給2
分,意思對(duì)即可)
(4
)
觀點(diǎn)一:我認(rèn)為是畫蛇添足。理由:①
該結(jié)尾使人物形象前后反差太大,不夠真實(shí)。九公是一個(gè)思想頑固、沒有知識(shí)的老人,即使因?yàn)榍笥晔录枷胗兴D(zhuǎn)變,也很難做出這樣的行動(dòng),說出這樣的話。②
使主題顯得過于直白,沒有韻味。如果去掉這一段,以“
雨過天晴,天空升起一道美麗的彩虹”
這一句環(huán)境描寫結(jié)尾,反而能收到言有盡而意無窮、引起人們深思的藝術(shù)效果。③
從情節(jié)上來說,寫到求雨失敗、人工降雨成功,已經(jīng)足以說明科學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝愚昧迷信這一主題,故事在這里結(jié)束,戛然而止,結(jié)構(gòu)完整;添上這一段反給人畫蛇添足、節(jié)外生枝之感。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/348991.html
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