靳希
�、�1909的春天來到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒能給蓋特街帶來新面貌。臨近的那些漂亮街道上的住戶們都已忙開了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準(zhǔn)備好剪草機(jī)……蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。
②蓋特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長了。當(dāng)然，住在這兒的人都沒多少錢，窮人的要求是不多的。
③他們有時能找到點(diǎn)兒活干，有時為找工作而奔波；他們的屋子多沒有油漆粉刷了，院子里連自來水也沒有，蓋特街的住戶只好到街角的水栓那兒去提水。
�、芙稚系木跋螽�(dāng)然好不了——沒有人行道，沒有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添了更多的嘈雜聲和塵土。
�、荽禾靵砹�，別的街上去學(xué)校讀書的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個蓋特街來的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？
⑥她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來可真用功，她懂禮貌，見了人總是笑咪咪的�？上�，她的臉從來也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。
⑦一天，老師對這個小姑娘說：“明天你來上學(xué)以前，請你為我洗洗你自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個漂亮的小姑娘。
�、嗟诙�，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學(xué)時，老師又對她說：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧。”
⑨可是，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來上學(xué)。“她的媽媽可能不喜歡她？”老師想。于是老師去買了一套美麗的藍(lán)色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過這禮物，又驚又喜，她飛快地向家里跑去。
⑩第二天，小姑娘穿著那套美麗的衣服來上學(xué)了，她又干凈又整齊，興高采烈地對老師說：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門去找工作了，可是沒關(guān)系，吃晚飯時他會看到我的。”
⑾（A）當(dāng)爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時，他不禁
暗暗說，真沒想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)全家人坐下吃飯時，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來沒用過桌布。他不禁
問：“這是為什么？”
（⑿“我們要整潔起來了。”他的妻子說，“又臟又亂的屋子對我們這個干凈漂亮的小寶貝來說，可不是個好事。”
�、�(B） 晚飯后，媽媽就
開始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會兒，就
不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開始在院子里辟一個小花園。
⒁第二個星期，鄰居開始關(guān)心地看著小姑娘家的活動，接著，他也開始油漆自己那十多未曾動過的房屋了。這兩家人的活動引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教會和學(xué)校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒有人行道、沒有自來水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可是他們?nèi)匀辉诒M力創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。
�、訋讉�月后，蓋特街簡直變得讓人認(rèn)不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自來水。小姑娘穿上她的新衣服的六個月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔街道了。
�、缘弥w特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。
�、掌渌鞘械娜藗兟牭竭@個故事，也開始組織他們自己的“整潔化”運(yùn)動，到1913，有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動。
⒅當(dāng)一個老師送給一個小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時，誰能料到會引起什么奇跡呢！
13.最后一段說“誰能料到會引起什么奇跡呢！”此句中的“奇跡”具體指的是什么？（2分）
14.簡要概括文中老師的形象。（2分）
15.下面的說法不正確
的一項是（
）（3分）
A. 這篇小說的內(nèi)容可以概括為老師送小女孩藍(lán)色連衫裙。
B. 小說開頭用大量筆墨描述蓋特街的又臟有亂，這是作者用渲染的手法，為下文寫蓋特街的變化做充分的鋪墊。
C. 小說運(yùn)用了對比的手法，用蓋特街前后的變化，突出了藍(lán)色連衫裙在這一事件中的作用，所以小說取名為“藍(lán)色連衫裙”。
D. 第②段寫道“蓋特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長了”，這里的“太長”可以理解為這條街太臟、太亂、太破舊，人們嫌惡它。
16．文中有兩個劃橫線的句子，任選一句，分析加點(diǎn)詞語
的表達(dá)效果。（3分）
17．文章結(jié)尾為何寫“有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動”？（2分）
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