新課程改革提出了“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)，這是很必要的．早在1985年，美國心理學(xué)博上D戈爾曼在他的《情商能力》一書中明確指出，真正決定一個人成功與否的關(guān)鍵是情商而不是智商，中小學(xué)生正是情感發(fā)展的重要時期，在重視智力訓(xùn)練的同時。重視“情感態(tài)度”的培養(yǎng)，對于現(xiàn)代學(xué)生來說是一項重要而又嶄新的課題.
數(shù)學(xué)是百科之母，在人才的培養(yǎng)中數(shù)學(xué)扮演著重要角色，所以作為一名數(shù)學(xué)教師除了培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，還要注意學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，并將其融入自己的日常教學(xué)中．在這方面談幾點做法。
一、要精心設(shè)計關(guān)于“情感態(tài)度”的問題
教師要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容目標(biāo)，設(shè)置典型有趣適度的“情感態(tài)度”的問題，它不一定是本節(jié)課的主線，但一定是通過發(fā)現(xiàn)問題??解決問題??反思問題這一過程，使學(xué)生的情感態(tài)度在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到升華，這是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)鍵，所以要精心設(shè)計，運用并突破教材，提出的問題一定要符合學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生在解決過程中發(fā)現(xiàn)生活的真義．例：為了培養(yǎng)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立理想，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識100萬”這一課時。我特別設(shè)計了這樣的問題：
1．你的父親每天工資是多少?每月工資是多少?每年呢?
2．來自江蘇省移動公司和聯(lián)通公司數(shù)據(jù)顯示，2009年1月25日(除夕)到2009年1月31日(初六)的一周時間內(nèi)，江蘇人民共發(fā)出14億條的拜年短信，僅除夕一天就有3.7億條短信，創(chuàng)歷史最高水平．
計算材料中短信的收入。
3.比較上述兩個收入，短信的收入需要一個普通人多長時間?
4.你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀)
教學(xué)實踐證明，數(shù)學(xué)課上對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的教育，不僅有助于對數(shù)學(xué)知識的掌握，更重要的是給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們從身邊的事情學(xué)到更多的東西，這樣能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性。
二、要善于借題發(fā)揮、拓展，善于畫龍點睛
數(shù)學(xué)課上經(jīng)常會遇到體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的思想方法等．有的是直接的、有的是間接的、有的是逆向的等．我們應(yīng)善于抓住這些點來啟發(fā)學(xué)生。
山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村．譬如：講勾股定理時，有這樣一道題：有一水池，水面是一個邊長為10尺的正方形．在水池正中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺，如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它頂端恰好到達(dá)岸邊的水面，問這個水池的高度和深度是多少?解：設(shè)水深為x尺，根據(jù)題意得，x2+52=(x+1)2，為一元二次方程，學(xué)生無法解，但只要做一做就知道此題能解。
堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)，探索精神的發(fā)揮．譬如講平方根的時候，有理數(shù)的平方根是多少的題，我就告訴學(xué)生去嘗試，進(jìn)而告訴學(xué)生愛迪生發(fā)明電燈泡時做了上千次實驗．嘗試是很重要的一種方法．
三、培養(yǎng)自信心，多激勵少批評．給學(xué)生積極向上的心理暗示
每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師要善于捕捉。善于運用各種方式，運用激勵性語言給予學(xué)生適時的、積極的、肯定的評價．并幫助學(xué)生將亮點發(fā)揚(yáng)光大．中學(xué)生的自尊心強(qiáng)，甚至有些虛榮，在課上發(fā)言的同學(xué)愿意在同學(xué)面前掙足面子，為了保持他們的積極性，要對發(fā)言的同學(xué)給予語言激勵，比如：你的想法很好，你的見解很獨到等等。
四、學(xué)生多動手、多動腦、合作探究
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)該放在首位．教學(xué)中，把前人的經(jīng)驗與學(xué)生的感性認(rèn)識很好的結(jié)合起來，這就要求課堂上有能讓學(xué)生自已體驗的內(nèi)容，一定要讓他們自己去體會，使他們手腦并用．用心體會數(shù)學(xué)的魅力。
總之，教學(xué)中，只重視知識的傳播是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至?xí)O誤學(xué)生，作為一名數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的同時，要特別注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為對社會真正有用的人．
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：魏良仙
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/334213.html
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