各地的中考試題對(duì)學(xué)生的物理應(yīng)用意識(shí)和能力的考查進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的問題情境更加合理，與學(xué)生的生活實(shí)際更加貼近，許多題材的時(shí)代氣息和教育價(jià)值較強(qiáng)，實(shí)踐性和應(yīng)用性突出，體現(xiàn)了物理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。下面選取汽化過程中的幾道“凍傷”類習(xí)題感受一下。
一、火機(jī)爆炸速凍成傷
據(jù)某市報(bào)報(bào)道：天津5歲的小男孩“哨子”飯后躺在床上跟爸媽午休�！吧谧印蓖媪艘粫�(huì)兒打火機(jī)后，也睡著了，并將打火機(jī)壓在臀下。經(jīng)半個(gè)多小時(shí)的體溫傳導(dǎo)，打火機(jī)中的丁烷氣體膨脹，隨著啪地爆響，劣質(zhì)火機(jī)炸出裂縫，丁烷液體外溢，致使屁股上拳頭一般大小的一塊肌肉被立即凍成硬塊，并結(jié)上一層冰霜，局部速凍成傷。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)過的熱學(xué)知識(shí)解釋產(chǎn)生“速凍成傷”的原因。原因______________________。
解答：丁烷由液態(tài)轉(zhuǎn)化成氣態(tài)（體積增大到120倍）是汽化過程，是一個(gè)吸熱的過程，從“哨子”的臀部吸收大量熱量，造成速凍。
二、不動(dòng)刀的冷凍療法
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上有叫“冷凍療法”的，即使部分組織（如疣子）迅速低溫冷凍，使其組織壞死，達(dá)到不用“動(dòng)刀”而治愈的目的。請(qǐng)想象并簡(jiǎn)述冷凍療法的方法。
解答：冷凍療法是指利用液態(tài)氮汽化吸熱，利用其低溫作用于人體組織，使細(xì)胞內(nèi)外形成冰晶，造成細(xì)胞脫水、皺縮，直到細(xì)胞破壞死亡，而達(dá)到治療目的的治療方法。
目前使用的致冷劑有：液氮（?196℃）、液氧（?183℃）等。液氮的致冷溫度最低，價(jià)格低廉，使用安全，是目前應(yīng)用最廣泛的致冷劑。
三、小手術(shù)“凍結(jié)”麻醉
對(duì)于小手術(shù)的麻醉，醫(yī)生常用一種沸點(diǎn)為13．1℃的液體氯乙烷，把準(zhǔn)備實(shí)施手術(shù)的地方“凍結(jié)”起來。減輕手術(shù)中病人的痛苦。氯乙烷是怎樣起到麻醉作用的？
解答：液體氯乙烷的沸點(diǎn)為13．1℃，而人體的體溫約為37℃，高于液體氯乙烷的沸點(diǎn)，會(huì)使氯乙烷迅速沸騰，從人體吸收大量的熱，局部溫度急劇下降，毛細(xì)血管收縮，使神經(jīng)麻痹，手術(shù)時(shí)就感覺不到疼痛。
四、“液氮泄露”凍傷
《揚(yáng)子晚報(bào)》曾報(bào)道了一則新聞（標(biāo)題：氮?dú)庑孤�，夏現(xiàn)冬景）。
本報(bào)訊：昨晚，南京市建寧路上一停車場(chǎng)內(nèi)發(fā)生氮?dú)庑孤妒鹿�，現(xiàn)場(chǎng)周圍“寒氣”逼人，車廂掛起冰柱，地面結(jié)了厚厚一層冰。
昨晚10點(diǎn)左右，建寧路上一家名為“的士”的休閑中心的一名工作人員突然發(fā)現(xiàn)停車場(chǎng)里一輛大型槽罐車尾部不斷冒出白煙，并且越來越大，當(dāng)他走過去一看，被現(xiàn)場(chǎng)的情景嚇了一跳，只見車尾部開始結(jié)冰，車廂下端已經(jīng)有大約10cm長的冰柱，而液體剛滴到地面上就開始結(jié)冰，不久地面上就是一層厚厚的冰。原來，這輛屬于南京氣體產(chǎn)品公司的槽罐車滿載液態(tài)氮?dú)�，車尾部冒出的白煙就是車罐�?nèi)液態(tài)氮發(fā)生泄露的表現(xiàn)。據(jù)介紹，氮?dú)饩哂锌焖僦评涞男Ч�，如果有足夠多的氮，可以在很短的時(shí)間內(nèi)將周圍氣溫降低到零下50℃，情況比較危險(xiǎn)……
小盼是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，閱讀了這則新聞后，提出了下面的問題，你能幫她解答嗎？
氮?dú)馐强諝獾闹饕煞�，常溫常壓下是氣態(tài)，可槽罐車的車罐里怎么會(huì)出現(xiàn)液態(tài)氮？這樣將氣體進(jìn)行液化有何好處？
車罐內(nèi)液體氮發(fā)生泄露時(shí)為何會(huì)冒出“白煙”？
根據(jù)所學(xué)的物理和自然知識(shí)，文中似乎有兩處不妥，你能指出來并加以改正嗎？
發(fā)生此事時(shí)，如果你正好在現(xiàn)場(chǎng)，你打算怎么做？
解答：當(dāng)前是信息時(shí)代，我們要注意從各種渠道獲取并篩選有用的信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能僅僅局限于課本。以書報(bào)中得到的資料作為背景，擬出具有導(dǎo)向性的新問題，并用相關(guān)的學(xué)科知識(shí)去解答，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。題目第3問提醒學(xué)生語言要規(guī)范、科學(xué)，這也是與新課標(biāo)要求學(xué)生“具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)事實(shí)的初步意識(shí)”，“將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)”等不謀而合的。當(dāng)然如果閱讀不細(xì)心，所學(xué)知識(shí)不牢固、不會(huì)應(yīng)用，將很難作答。
由于氮常溫常壓下是氣態(tài)，所以車罐內(nèi)的液態(tài)氮是通過加壓的方法實(shí)現(xiàn)液化的。將氣體液化，可以縮小體積，便于貯存和運(yùn)輸。
液態(tài)氮發(fā)生泄露時(shí)，會(huì)迅速變成氣體，同時(shí)吸收熱量，使周圍空氣中的水蒸氣液化而形成小水珠，出現(xiàn)“白煙”。所以“白煙”不是氮?dú)�，而是小水珠�?/p>
兩處不妥：一處為“槽罐車滿載液態(tài)氮?dú)狻保獨(dú)馐菤鈶B(tài)氮，“液態(tài)氮?dú)狻鼻昂竺埽瑧?yīng)改為“液態(tài)氮”。另一處為“氮?dú)饩哂锌焖僦评涞男Ч保諝庵芯秃写罅康獨(dú)�，照此說法，整個(gè)世界豈不冰冷一片。應(yīng)改為“液態(tài)氮具有快速制冷的效果”。
發(fā)生液氮泄露時(shí)，若正在現(xiàn)場(chǎng)，作為中學(xué)生，不能不聞不問，事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度是不對(duì)的。首先根據(jù)掌握的知識(shí)，氮無毒無害，但液氮汽化時(shí)可能會(huì)對(duì)人體造成凍傷，所以可告訴周圍人群不必驚慌，但也不要靠近。其次，應(yīng)尋找泄露點(diǎn)，若是閥門問題擰緊即可。若不好處理，應(yīng)報(bào)警。
來源：自強(qiáng)教育資源網(wǎng)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/271460.html
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