高考在即，從這次一�？荚噥砜�，無論是理綜還是數(shù)學卷，有很多考生在簡單的計算題中出錯，這個用書面語表述為：“考生的運算能力差，引起計算失誤”，既然是“失誤”就可能是“會而不對”的現(xiàn)象了。主要出現(xiàn)在數(shù)學和物理科目中，如果考生犯了這樣的錯誤，代價也很大，動不動就被扣5分以上，如果出現(xiàn)幾處這樣的錯誤，那么對考生情緒影響更大。
考生在考試中簡單計算出錯的類型：
1.正負號錯誤。一些考生在計算的過程中覺得自己數(shù)值應該寫得正確，過程也正確，總體上覺得計算是成功的，可是一些考生因為正負號問題被扣分。
2.數(shù)值帶入錯誤。很多考生在物理考試中，公式寫對了，推理過程也正確，就是帶入數(shù)值的時候出現(xiàn)錯誤，例如g=9.8,是原題中的數(shù)值，一些學生在計算中當做g=10.
3.“跳步”產(chǎn)生的錯誤。很多學生在考試中搶時間，在簡單計算時，覺得沒有問題，直接跳步計算，這個過程中往往會出錯。
4.上下步數(shù)值不匹配，粗心引起的錯誤。例如一些學生計算概率題目的時候把上步的4/9看做9/4等等。
5.謄寫過程中的錯誤。一些考生在草稿紙上已經(jīng)將最后答案計算出來了，結(jié)果往答題紙上抄寫的時候，出現(xiàn)了錯誤。
6.覺得計算復雜不想計算導致的錯誤。特別是物理的一些估算題，一些學生覺得計算可能復雜，不愿意去計算等等。
此外生物學科計算概率以及化學計算中也會出現(xiàn)一些計算錯誤的現(xiàn)象。
從教學的角度上看，考生出現(xiàn)以上錯誤的原因主要有三類：
(1).邏輯關系不嚴密。
例如說上面說的數(shù)值帶入錯誤的問題，還有跳步產(chǎn)生的錯誤等等，既然是計算題，最后的答案的來源是否合理，是否符合邏輯關系，等等考生要在平時的訓練中養(yǎng)成根據(jù)邏輯計算出得數(shù)的習慣。
(2).答題態(tài)度的問題。
其實對于計算錯誤，很多學生都是由性格造成的，例如說粗心的性格，想當然的性格，覺得簡單，肯定就沒有問題，結(jié)果越是簡單就越可能存在風險，那么考生在平時備考中，要有追求“完美”的態(tài)度，善始善終，爭取計算出最后結(jié)果。
(3).考試心態(tài)的影響。
一些考生由于考試的時候心理緊張，或者一些考生為了追求答題速度，對一些簡單的計算題沒有重視，無論是過于緊張，還是時間分配不合理，都有可能造成簡單的計算錯誤。
相信離高考還有50多天的時間，很多學生肯定越來越重視這些問題，但是所謂備考的效力就是在平時多積累，例如說考生遇到計算題的時候，可以根據(jù)這樣的邏輯關系：
認真審題——過程分析——解題目標的構(gòu)建——建立計算模型——運用數(shù)學思想和方法——求解答案并驗證。
考生在計算物理試題的時候，分清楚哪些是常量、哪些是變量、哪些是待求量、哪些是矢量、哪些是標量、哪些是過程量、哪些是狀態(tài)量、哪些是已知量、哪些是狀態(tài) 量等等。并且在平時的備考中，注重速度與質(zhì)量并存，追求完美，特別是過程的完美，如果計算錯誤的話，那么相信過程肯定不完美了，對于選擇題或者填空來講， 如果計算錯誤的話，整個小題也就錯誤了，錯誤的代價很多學生已經(jīng)受過，不能再讓它出現(xiàn)在高考卷中。
很多學生在考試之后“懊惱不已”，因為很多本應該會做的題目卻沒有拿到一定的分數(shù)，這就是大家常說的“會而不對”的現(xiàn)象。有的考生覺得是粗心大意導致，有的覺得心理壓力大導致，也有的覺得自己表達不到位所致等等原因都有�？忌恢毕氡苊膺@個情況，現(xiàn)實中，多數(shù)考生還是很難做到，據(jù)粗略統(tǒng)計，每年高考中，考生因為“會而不對”造成的失分，平均達30分之多。對于高考競爭“一分一操場”寫照來講，很多學生因為這樣情況直接影響高考走向。那么造成考試“會而不 對”的原因有哪些?是不是沒有避免的可能?如果要有避免可能的話又怎樣去做?
首先，我們來分析一下考生“會而不對”的現(xiàn)象，一般是由哪些原因?qū)е碌摹?/p>
1.考生對一些簡單類題目認知不足。比如說2013年北京高考難度降低，一些平時成績優(yōu)秀的考生考得一般，甚至有的成績不理想。為什么試卷簡單了反而考不好?之前借用馬云的一句話“見過捕龍蝦富的，沒有見過捕鯨魚富的”，這句話是對這個問題很好的描述，由于一些學生對“龍蝦”題目輕視，覺得自己應該沒有問.題，平時狠抓高難度的題，或者平時輕視一些簡單的題目。
2.一些學生本身就對題目似懂非懂，在考試中，短時間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺得題目不難，只是自己沒有考好。這樣的考生很多，特別是一些考生覺得自己 的聰明程度還可以，只是學習沒有盡力的那些，所謂沒有盡力，衡量的指標就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說一些常見題沒有訓練到位，這樣在考試中，很多看上去是簡單 的、傳統(tǒng)的、常見的題目自己卻沒有做對，在考試之后覺得能做出來，其實考試有時間限制的，你在考試規(guī)定內(nèi)的時間做出來才行，歸納起來，還是訓練不足造成 的。
3.考生心理壓力大也會造成“會而不對”的現(xiàn)象。一些考生背負著很大的心理壓力考試，特別是在考試中想證明自己，并且失敗不起的那些考生，例如說很多考生 覺得一模考試特別重要，一模考不好，會直接影響報志愿，結(jié)果考試的時候心理壓力很大，考試各科成績?nèi)�崩潰。不管是簡單題還是難題，短時時間內(nèi)因為心理壓 力大，很難把握好。
4.考生考試時間分配不合理，還有在少數(shù)題目上花費的時間太多打亂了答題節(jié)奏�！皶r間就是生命”很多考生想為后面的題目預留足夠的時間，一上來就提升答題 速度，速度上來了，正確率卻下去了，加上剛開考的時候狀態(tài)不是最佳，所以極容易出錯。一些簡單的題目也被做錯，還有的考生在部分題目上花費的時間太多打亂 了整個答題節(jié)奏，節(jié)奏亂了，很多簡單的題目沒有答好，直接導致“會而不對”的現(xiàn)象。
5.由于考生平時學習依賴于死記硬背，對知識點沒有理解、不會運用，在考試的時候。特別是文科學生覺得自己平時背了很多，結(jié)果到考場上，一時間覺得頭腦一 片空白，甚至什么都記不起來，或者記得東西用不上，考試之后，靜下來仔細想想，覺得考試中那些題目不難，稍微用心就能做好，可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無濟于事了。
6.考生的閱讀能力不強，導致審題出現(xiàn)偏差。很多考生一直想避免這個問題，可是每次考試之后，都有一些考生覺得“粗心大意”已經(jīng)成為習慣，不好改變了，其實多數(shù)考生的“粗心大意”是由閱讀能力決定的，由于閱讀能力不強，不能有效的提取信息，所以一些考生看錯題。
7.表達能力不強導致的失分。很多考生表達不全面，解題步驟不合理直接導致失分。
其次以上這些情形，也是大多數(shù)考生在考試中常暴露的問題，那么怎樣解決或者避免這些問題呢?由于以上出現(xiàn)以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的問題都是大問題，例如說心理問題，考生怎樣提升閱讀能力，考生時間分配問題等等，草草幾句話很難對考生有實質(zhì)性的幫助，為此，以后會陸續(xù)推出相關的文章，并且連接在這里，讓大家更加全面的參考。至少我們用這篇文章歸納和總結(jié)出考生“會而不對”的現(xiàn)象是由哪些原因造成的，考生可以先根據(jù)自己出現(xiàn)的問題進行調(diào)整，至少知道問題出在哪。
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