高二語文學(xué)習(xí)方法:談高考考場的失誤

編輯: 右腦記憶方法 關(guān)鍵詞: 高考復(fù)習(xí) 來源: 網(wǎng)絡(luò)

預(yù)測2008年的高考作文,溫故方能知新。過去在戰(zhàn)場上,有經(jīng)驗的老兵躲避炮彈找最安全的地方——剛爆炸過的彈坑。但高考命題的炮彈不會落在原來的彈坑——如果有,肯定屬事故。但是,我們認(rèn)真研究已考過的高考炮彈的彈著點(diǎn)、彈道軌跡、爆破當(dāng)量、發(fā)射規(guī)律、殺傷力等等,仍然是最有價值的信息。
  河南省每年高考都是采用全國命題第一套卷,而這幾年的第一套卷的作文都有一定難度,每年閱卷都發(fā)現(xiàn)考生存在的一些問題。
  2004年,以“相信自己與聽取別人的意見”為話題作文;當(dāng)年考生存在的突出問題是立意雷同文章較多,比如,出現(xiàn)了成批的“小馬過河”的寓言故事。這些作文的得分當(dāng)然不高。
  2005年是“意料之外與情理之中”的話題作文;當(dāng)年考生存在的突出問題是缺乏寫作素材,多數(shù)考生明知道需要寫出“意料之外”的現(xiàn)象,再分析其中所包含的必然性——在情理之中,但是,偏偏就是寫不出“意料之外”的事例,只好胡編亂造個意外事件,再分析其中蘊(yùn)涵的必然性。皮之不存,毛將焉附?結(jié)果都嚴(yán)重影響了得分。
  2006年是“烏鴉學(xué)鷹”的寓言材料作文;當(dāng)年考生存在的突出問題是對材料的概括提煉出現(xiàn)偏頗,對于被譏笑的愚蠢、蠻干的烏鴉,不少考生都大贊烏鴉的勇敢,這背離了科學(xué)發(fā)展觀的精神,自然影響了得分。
  2007年是“出事了吧”的漫畫材料作文,漫畫中各元素內(nèi)容的交集可以理解為:孩子的成長環(huán)境存在問題——家庭、學(xué)校、社會的教育環(huán)境、教育方法、教育態(tài)度等方面都有待改進(jìn),對孩子的成長過分關(guān)注不利于孩子的發(fā)展,關(guān)注“無微不至”,使學(xué)生沒有了獨(dú)立自主鍛煉成長的空間。
  應(yīng)該說,準(zhǔn)確把握漫畫的寓意需要綜合漫畫各元素內(nèi)涵的交集,有一定難度。與2006年第一套卷“烏鴉學(xué)鷹”的寓言材料相比,相關(guān)因素增多了,提煉的角度更多了,模糊性或者引起歧義的可能增加了,綜合概括、提煉內(nèi)容和寓意的難度也就更大了。
  題干要求“選擇一個角度構(gòu)思作文”,“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”,可以理解為,在漫畫諷刺的寓意基礎(chǔ)上,只要抓住孩子成長與教育環(huán)境的關(guān)系,無論是順向思維,還是逆向思維,無論是從孩子的角度,還是從家庭、學(xué)校、社會的角度構(gòu)思作文都可以。
  今年的命題卻讓一部分考生在高考考場上踩到了“西瓜皮”,摔了跟頭。有部分考生不善于綜合概括理解題意,而是肢解題干中“選擇一個角度構(gòu)思作文”的要求,將漫畫中的某個局部分離出來演繹命題,難免走板。
 


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