高一物理怎么學(xué)才能學(xué)好?對于高一同學(xué),開始學(xué)高中物理時,感黨同初中物理大不一樣,好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝,學(xué)好高中物理呢?
一、初中物理和高中物理比較
對于高一同學(xué),開始學(xué)高中物理時,感黨同初中物理大不一樣,高中物理家教一對一好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝,學(xué)好中物理呢?我想應(yīng)該從高中物理的知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別入手,找到新的學(xué)習(xí)方法。本文以高一年級上學(xué)期的內(nèi)容一個比較。
1、初中物理研究的問題相對獨立,高中物理則有一個知識體系
本學(xué)期所學(xué)的新編高級中學(xué):第一章 力;第二章 直線運動;第三章 牛頓運動定律;第四章 物體的平衡等本身就構(gòu)成一個動力學(xué)體系。
第一章講述力的基本知識,為動力學(xué)做準(zhǔn)備。
第二章從運動學(xué)的角度研究物體的運動規(guī)律,引入運動學(xué)的參量:位移、速度、加速度并找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律。
第三章牛頓運動定律,則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運動狀態(tài)改變(產(chǎn)生加速度)的原因。這章是力學(xué)和運動學(xué)的紐帶,特別是牛頓第二定律。
第四章則分析物體的運動狀態(tài)不改變(物體平衡)的規(guī)律。
2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識,高中物理則注重更深層次的研究
如物體的運動,初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速廢,而加速度又有加速和減速之分。
又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個難點,“摩擦力總是阻礙物體的相對運動(或相對運動趨勢)”。首先要找到分清是相對哪個面,其次要用到運動學(xué)的知識判斷相對運動(或相對運動趨勢)的方向,然后才能找出力的方向,有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結(jié)論。
3、初中物理注重定性分析,高由物體則注重定量分析
定量分析比定性的要難,當(dāng)然也更精確。如對于摩擦力,初中只講增大和減少摩擦的方法,好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定,在后面的學(xué)習(xí)中我們將詳細(xì)分析。
二、如何學(xué)好高中物理 ?
除了概率很小的先天因素外,這里確實存在一個學(xué)習(xí)方法問題。
誰不想做一個好學(xué)生呢?但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生,第一條就要樹立自信,不管我的起點怎么樣,高了,我會勇于攀登;低了,我會努力改正。另外要敢于吃苦,就是要珍惜時間,就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí),堅信自己能夠?qū)W好任何課程,堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”,堅信有幾份付出,就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一條,請看以下三條語錄:
我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的。
——狄更斯(英國文學(xué)家)
有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強精神。
——道爾頓(英國化學(xué)家)
世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。 ——高爾基(蘇聯(lián)文學(xué)家)
以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)態(tài)度,思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個環(huán)節(jié):制定計劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是:專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié),這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中,存在著不少的學(xué)習(xí)方法,下面就針對物理的特點,針對就“如何學(xué)好物理”,這一問題提出幾點具體的學(xué)習(xí)方法。
三個基本;靖拍钜宄,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。關(guān)于基本概念,舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思:一是表示速度的大;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關(guān)于基本規(guī)律,比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中,總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如,“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
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