人教版高一地理必修三:自然界的水循環(huán)

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高中地理 來源: 高中學習網(wǎng)

【導語】進入到高一階段,大家的學習壓力都是呈直線上升的,因此平時的積累也顯得尤為重要,逍遙右腦為大家整理了《人教版高一地理必修三:自然界的水循環(huán)》希望大家能謹記呦!

  教學目標:知識與技能

  了解水圈的構成和特點。

  理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程,掌握其主要環(huán)節(jié)。

  理解水循環(huán)的地理意義。

  運用水循環(huán)的原理知識,分析常見的人類活動對水資源的影響。

  過程與方法

  1.談話法,討論法。

  2.讀圖分析法。

  情感、態(tài)度與價值觀

  幫助學生確立事物普遍聯(lián)系的觀點。

  幫助學生樹立正確認識和利用自然規(guī)律,實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。

  教學重點

  水循環(huán)的形成過程和地理意義。

  人類活動對水循環(huán)的影響。

  教學難點

  水循環(huán)的地理意義。

  教具準備

  多媒體課件

  課時安排

  1課時

  教學過程

  [新課導入]

  水是地球上分布最廣和最重要的物質,地球因為有了水才變得豐富多彩,生機勃勃。那么,地球上的水分布在哪里呢?它們又是如何運動的呢?從今天這一節(jié)課開始我們就一起來研究一下地球上的水。

  (課件展示本節(jié)課題:自然界的水循環(huán))

  (課件展示圖片:南極冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的葉子)

  師:大家注意觀察圖片,地球上的水以哪幾種形式存在于我們的地球上?

  生:固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式。

  師:我們所看到的這些圖片中都有地球上的水體,地球上的水體是多種多樣的,除了老師給你們看的圖片還有哪些類型呢?請大家閱讀教材第58頁圖3.1以及課文,注意圖中各水體所占的比例。

  師:這些存在于不同空間的水體共同組成了一個圈層,也就是——

  生:(齊答)水圈。

  師:讀了圖3.1,可以得出這樣的結論,水圈的主體是——

  生:海洋水。

  師:對!它的水量約占全球水儲量的——

  生:(齊答)96.53%。

  師:可是海洋水是咸水,人類的生產(chǎn)和生活所必需的淡水多不多呢?陸地淡水的主體是哪一種水體呢?

  生:不多。陸地上淡水的主體是冰川。

  師:目前冰川還不能大量地直接利用,由此可見,地球上的淡水資源是非!

  生:有限的。

  師:從以上內(nèi)容我們可以看到,地球上的各種水體以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式可以相互轉化,但同時各種水體的數(shù)量和空間分布存在著很大的差異性,因此我們可以看到水圈具有怎樣的特點呢?

  生:水圈是一個連續(xù)而不規(guī)則的圈層。

  師:組成水圈的各種水體在運動的過程中是相互聯(lián)系的,請大家閱讀教材第58頁圖3.2,注意觀察陸地水體是如何聯(lián)系的?

  (引導學生閱讀教材第58頁圖3.2,思考討論圖右的“讀圖思考”

  師:圖中河水可能有哪些來源?有冰川融水、湖泊水大氣降水,還可能有地下水,我們可以看到,一條河流的河水往往有多種來源,也就是說有多種補給。我們舉一個生活中的實例來研究一下,誰來說說長江水的補給?

  生:長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山,源頭有來源于高山上的冰川融水,長江的中下游地區(qū)有許多湖泊與之相連,可以得到湖水的補給,長江大部分河段處于季風氣候區(qū),有豐富的降水,所以還有大氣降水補給。

  (板圖:長江中下游河段及與之相連的鄱陽湖和洞庭湖)

  師:非常好!在長江的中下游地區(qū),當湖水水位高于長江水位時,湖水會補給河水,但當雨季到來時,長江水位高漲,當河水水位高于湖泊水位時,它們之間的關系又會怎樣?

  生:河水補給湖水。

  師:對,所以長江水和湖泊水之間存在相互補給的關系,我們可以看到在長江處于洪水期時,湖泊對河流起到了什么作用?

  生:調節(jié)洪水的作用。

  師:非常好!這種現(xiàn)象對我們有什么啟發(fā)嗎?

  生:我們可以通過修建人工湖泊——水庫來防洪。

  師:這位同學說得很好!事實上,不僅河流與湖泊之間可以相互補給,河流和地下水之間也存在類似的相互補給關系,補給的方向均取決于兩者的水位高差。俗話說“井水不犯河水”,從我們研究的水體相互聯(lián)系的角度來看就不科學了。我們再來看看下面這個例子:

  (課件展示:“黃河下游‘地上河’示意圖”,思考該河段河水和地下水之間的補給關系)

  師:這是黃河下游,河床遠遠高出周圍地面,最大的高差要達到7~8米,那么河水和地下水之間會是怎樣的補給關系?

  生:河水補給地下水。

  師:很好!李白曾寫下這樣的詩句吟誦黃河:“黃河之水天上來,奔流到海不復回”。黃河之水奔流到海后真的就不復回了嗎?我們先來看下面的動畫

  (動畫演示:水循環(huán))

  師:從動畫中我們可以看到自然界的水在不斷地進行著連續(xù)的循環(huán)運動,這就是我們接下來要學習的——水循環(huán)。下面請同學們結合屏幕上的問題,閱讀教材第59頁“水循環(huán)的過程和意義”,注意圖文結合,觀察圖中每一個箭頭的含義。

  (屏幕展示思考題)

  水循環(huán)將哪幾個圈層聯(lián)系了起來?水循環(huán)主要發(fā)生在哪些領域?水循環(huán)可劃分為哪幾種類型?水循環(huán)聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層。水循環(huán)發(fā)生的領域主要有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。水循環(huán)可劃分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)三種類型。

  師:三種水循環(huán)中最重要的也是環(huán)節(jié)最完整的是海陸間循環(huán),下面我想和大家一起用簡單的示意圖畫出這一循環(huán)過程,大家要注意每一個箭頭所代表的環(huán)節(jié)的名稱。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1201567.html

相關閱讀:高中地理知識點:人種、民族、語言、宗教