【引言】

“明修棧道，暗渡陳倉”是兵法《三十六計(jì)》中的一種作戰(zhàn)謀略，原指劉邦從漢中出兵攻打項(xiàng)羽時(shí)，大將軍韓信故意明修棧道，迷惑對方，暗中繞道奔襲陳倉，取得勝利。這是軍事上常用的一種作戰(zhàn)策略，目的是制造假象，迷惑對方，使敵人產(chǎn)生錯(cuò)覺，并忽略自己的真實(shí)意圖，從而出奇制勝。

在記敘文寫作中有一種與之類似的方法，叫“懸念法”，所謂懸念法，就是利用人們對故事發(fā)展和人物命運(yùn)前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，以喚起讀者“窮根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。它就像章回小說里的故事一樣，每次講到關(guān)鍵的地方就打住，然后來一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，以制造懸念，吊起讀者的胃口，激起往下閱讀的欲望。這種方法俗稱“賣關(guān)子”，其目的是抓住讀者的心，引起讀者對事情發(fā)展、變化、結(jié)果，對人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，更具有吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅力。常見的方法有：

【技法點(diǎn)撥】

1.運(yùn)用環(huán)境設(shè)置懸念。如，《少年閏土》開頭：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！�

它如同一幅畫卷，有景有人，營造了一種清幽、寧靜的自然環(huán)境，給讀者留下了許多懸念：這個(gè)十一二歲的少年是誰？家在哪里？這么晚了他還在瓜地做什么？我”怎樣和他相識(shí)的？等等，一連串的問題吸引著讀者迫不及待地讀下去，了解其中的原因。

2.提出問題設(shè)置懸念。如，《飛船上的特殊乘客》開頭：“2003年10月15日至16日，我國成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟五號(hào)飛船上，有一批“特殊乘客”??植物的種子。其實(shí)，它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢？它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎？”

課文在解釋飛船上的特殊乘客??“植物的種子”后，連提兩個(gè)問題：“航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢”、“它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎”，以引起讀者的深切關(guān)注與思考，迫使讀者往下閱讀的強(qiáng)烈欲望，激起閱讀興趣，滿足閱讀需求。

3.引用人物的語言設(shè)置懸念。如，《麥哨》開頭：“嗚卟，嗚卟，嗚……”

開篇獨(dú)立成段，先聲奪人，吸引讀者注意。同時(shí)設(shè)置疑問，使人思考這到底是什么聲音，如同一支銅簫奏出的樂曲，歡快、明亮、動(dòng)聽，引起下文。

再如,《“鳳辣子”初見林黛玉》開頭：“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”

未見其人，先聞其聲。一句“我來遲了”給文章開頭造成一種懸念。人們不得不問，此人是誰？說話如此張揚(yáng)。在這等級(jí)森嚴(yán)的賈府里，一般人說話都是斂聲屏氣、畢恭畢敬的，而此人卻是性情狂妄放肆，這就不得不引起人們思考她在賈府中的身份和地位。再加上她的一身珠光寶氣，雍容華貴的服飾妝扮，更使得這個(gè)人物撲簌迷離，懸念迭起。

4．利用故事設(shè)置懸念。如，《西門豹》：開頭“戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事�！�

喜歡看故事、聽故事，是兒童的特點(diǎn)。課文抓住這一心理，運(yùn)用故事開篇。西門豹是什么人？他擔(dān)任什么要職？魏王為什么派他去管理漳河邊上的鄴？鄴在什么地方？哪里為什么會(huì)田地荒蕪，人煙稀少？這些人都到哪兒去了？西門豹為什么不親自下去調(diào)查，而找老大爺來了解情況？這些問題懸念迭出，不能不引起讀者的思考。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1188186.html

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