眼過千遍不如手寫一遍，為了幫助在校高中生，特別整理了“提高生物解題能力的方法：全面發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式”一文，詳情如下：

提高生物解題能力的方法：全面發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式

全面發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式

已知條件的表達(dá)形式有多種，最常見的是文字?jǐn)⑹鲞@種形式;有些試題的已知條件是單獨(dú)用圖來表達(dá)的;還有一些是用圖結(jié)合圖注來表達(dá)的;另外還有一些試題的已知條件既有文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，又有圖和圖注。對(duì)于已知條件同時(shí)含有多種表達(dá)形式的試題，有的同學(xué)在審題時(shí)，或因沒有這方面的意識(shí)，或因急躁，對(duì)多種表達(dá)形式丟三漏四，而不能全面弄清已知條件，使解題出現(xiàn)障礙。

例：胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(簡稱胸苷)在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H-胸苷的營養(yǎng)液，處理活的小腸黏膜層，半小時(shí)后洗去游離的3H-胸苷。連續(xù)48小時(shí)檢測(cè)小腸絨毛的被標(biāo)記部位，結(jié)果如下圖(黑點(diǎn)表示放射性部位)。

請(qǐng)回答：

⑴處理后開始的幾小時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有a處能檢測(cè)到放射性，這說明什么?

⑵處理后24小時(shí)左右，在b處可以檢測(cè)到放射性，48小時(shí)左右，在c處檢測(cè)到放射性，為什么?

⑶如果繼續(xù)跟蹤檢測(cè)，小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化?

⑷上述實(shí)驗(yàn)假如選用含有3H-尿嘧啶核糖核苷的營養(yǎng)液，請(qǐng)推測(cè)幾小時(shí)內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會(huì)怎樣?為什么?

答案：(1)小腸黏膜層只有a處的細(xì)胞能進(jìn)行DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂。(2)a處的細(xì)胞連續(xù)分裂把帶有放射性標(biāo)記的細(xì)胞推向b處，直至c處。(3)小腸黏膜細(xì)胞上的放射性將會(huì)因?yàn)榧?xì)胞的衰老、死亡、脫落而消失。(4)在小腸黏膜層的各處都可以檢測(cè)到放射性，因?yàn)樾∧c黏膜層上的細(xì)胞不斷進(jìn)行mRNA的合成。

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