數(shù)學(xué)探索式教學(xué)就是以學(xué)生為本，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，根據(jù)探索內(nèi)容，給學(xué)生提供探索的機會，讓學(xué)生感知和理解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學(xué)生探索意識。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在實踐中質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得新知。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律“實踐??認(rèn)知??實踐”下面僅以應(yīng)用題教學(xué)加以說明，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題和學(xué)生實際生活聯(lián)系密切，它源于生活，最終應(yīng)用生活，因此，在應(yīng)用題教學(xué)中教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生自主探求解答應(yīng)用題的方法。尋找應(yīng)用題自身特點，從而通過應(yīng)用題的教學(xué)達(dá)到學(xué)以致用的目的，解簽學(xué)生實際生活中的一些問題。在教學(xué)過程中可設(shè)計一些實踐性強的問題，讓學(xué)生自己參與，自己發(fā)現(xiàn)問題收集信息，進而解決問題。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第七冊例題。同學(xué)們聽解放軍叔叔講故事，一年去31人，二年級去了32人，一共去了多少人？禮堂里一共有69個卒位，還剩多少個座位？學(xué)生接觸此題后感到第二個問題比較難，針對以上情況。設(shè)計了一個全程參與的活動情境，31個女生扮一年級的學(xué)生，32個男生扮二年級的學(xué)生，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)教室里剩下6個座位。學(xué)生分小組討論后發(fā)現(xiàn)用69個座位。一、二年級人數(shù)的和（63人）=剩下的座位，通過學(xué)習(xí)這道應(yīng)用題，學(xué)生基本已掌握了解答兩步應(yīng)用題的解題思路。解答第二個問題所缺的條件要回到第一個問題中去找。在活動中不僅滲透了學(xué)生的逆向思想，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識；解決問題的實際能力。讓學(xué)生自己學(xué)會兩步應(yīng)用題的解答技能技巧，從而形成自身的能力。
總之，探索式教學(xué)方法的運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作用巨大，只有經(jīng)常性實施探索式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生全面參與探索活動中，才能培養(yǎng)出新時代所需新人材。
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