數(shù)學(xué)高考如何做到“會做的不出錯(cuò)，錯(cuò)過的不再錯(cuò)”？須先弄清楚真相——

　　什么叫做“又粗心了”？

　　許多同學(xué)在平時(shí)的數(shù)學(xué)測驗(yàn)和考試后，老是抱怨“又粗心了”。其實(shí)，應(yīng)該好好想一想，為什么我老是在會做的數(shù)學(xué)題上犯“錯(cuò)”呢？應(yīng)結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是心理習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。

　　“會而不對”是大忌

　　每一個(gè)學(xué)生都知道，如果能做到“會做的題就不出錯(cuò)”，那么，這次考試就可以得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)。對于在做題中出現(xiàn)的一些常見的失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步克服，否則后患無窮。也有些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，生怕“會而不對”，為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響了整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下工夫努力改正。

　　“粗心大意”須反思

　　其實(shí)，有不少同學(xué)的“錯(cuò)誤”，還不僅僅是“粗心”。是在長期的學(xué)習(xí)過程中，對一些基本概念理解得模糊不清引起的�；蛘呤沁�沒有構(gòu)建起一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)而造成的錯(cuò)誤，就不能簡單地說是“粗心”了。出現(xiàn)這類錯(cuò)誤后，就有必要在復(fù)習(xí)時(shí)，對一些最基本的概念細(xì)心領(lǐng)會，時(shí)刻注意概念的正確運(yùn)用。還應(yīng)該認(rèn)真聽取老師對錯(cuò)誤的分析和講解。每次測驗(yàn)和考試之后，老師都會對試題中包含的概念和發(fā)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行精到的分析和講解。應(yīng)該對照自己的錯(cuò)誤，學(xué)會對錯(cuò)誤發(fā)生的原因進(jìn)行分析，對發(fā)生的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗(yàn)做題的思維和對相關(guān)知識的理解，從而避免再犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，不斷減少這一類的錯(cuò)誤。

　　“學(xué)以致用”才是真

　　在錯(cuò)誤分析中，還應(yīng)該比照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，分析錯(cuò)誤發(fā)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，以利糾正。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有“懂、會、熟、巧”四個(gè)階段，對每一個(gè)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的能力，首先要懂，要會，在弄懂學(xué)會以后，就要通過做題訓(xùn)練達(dá)到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多同學(xué)總認(rèn)為：不懂的，我要弄懂，不會的，我要學(xué)會。我懂了、會了，就是學(xué)好了，最多是一些“失誤”。其實(shí)不然。小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會，不能熟練地運(yùn)用，是造成許多錯(cuò)誤的主要原因。只有基礎(chǔ)扎實(shí)并且思維嚴(yán)密的同學(xué)，才能有效地減少錯(cuò)誤，使“錯(cuò)過的不再錯(cuò)”，考出好成績。而扎實(shí)的基礎(chǔ)和嚴(yán)密的思維，是在經(jīng)過長期有效的訓(xùn)練后才獲得的。

　　不犯或少犯錯(cuò)，才能減少失分，“既會又對”，才能為獲取高分打下良好的基礎(chǔ)。但是，錯(cuò)誤是難免的，要減少在高考中的錯(cuò)誤，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真對待錯(cuò)誤，使得每一次的錯(cuò)誤都成為收獲。使每一次的“失”成為“得”，不斷減少失誤，那么，你就能獲得一個(gè)又一個(gè)的好分?jǐn)?shù)，取得令人驕傲的好成績。
 

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