暑假過(guò)半，日前，武漢市部分省、市級(jí)示范高中陸續(xù)開(kāi)始新生報(bào)到工作，一些學(xué)校通過(guò)布置暑假作業(yè)、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)高中課程等方式，作為初、高中銜接教育。對(duì)此，武漢市十一中校長(zhǎng)陳順平指出：初高中銜接教育不能僅靠暑假作業(yè)，還要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)。

　　銜接教育不是提前學(xué)習(xí)

　　“初高中銜接教育，不是靠提前學(xué)習(xí)能解決問(wèn)題的，學(xué)生還要注意多看名著名篇，增強(qiáng)理解、閱讀能力。此外，學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)拓視野也很重要�！标愋ｉL(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，初中生剛剛升入高中，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

　　比如，初中物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念的記憶，很少?gòu)?qiáng)調(diào)理解。而高中重在理解，簡(jiǎn)單的記憶肯定不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求。因此，暑假期間，學(xué)生沒(méi)必要提前學(xué)習(xí)高一知識(shí)，要多看一些書(shū)籍，提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)理解記憶。

　　不要讓老師抱著走

　　“初中的學(xué)生是老師領(lǐng)著走、抱著走的，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力弱。而高中則要學(xué)會(huì)自己找‘食’吃，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力�！标愋ｉL(zhǎng)說(shuō)，“一般來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)生平時(shí)以完成作業(yè)為主要任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)要求稍少一些，更常見(jiàn)的是老師劃重點(diǎn)，猜題題。到了高中，卻需要學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印�！�

　　陳校長(zhǎng)建議：害怕提問(wèn)是許多高一新生常遇到的問(wèn)題，一些女生更是因?yàn)楹π卟桓姨釂?wèn)。升入高中后，絕對(duì)不能出現(xiàn)這樣的狀況，積壓?jiǎn)栴}最終會(huì)造成惡性循環(huán)。

　　做好心態(tài)調(diào)整

　　除了培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力外，準(zhǔn)高一學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。武漢一中副校長(zhǎng)蔡旺森舉了一個(gè)例子：曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，念初中時(shí)是班里的佼佼者，但是一進(jìn)入重點(diǎn)高中，面對(duì)著身邊眾多的尖子生突然喪失了信心 高中地理，變得自卑起來(lái)，再也找不到自己的位置了。

　　對(duì)此，蔡校長(zhǎng)建議，暑假期間，學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，要認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。在一些高中即將進(jìn)行的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班的分班測(cè)試中，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析環(huán)境，正確地評(píng)估自己，樹(shù)立信心，保持一種平和積極的心態(tài)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/37856.html

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