怎樣學(xué)好調(diào)整歷史，乃至高中階段的歷史課程。其實(shí)從閱讀課本到如何記憶知識點(diǎn)，再到如何去運(yùn)用。都是有一些方法查以借鑒的。

　　歷史課本怎么讀

　　1、以把握歷史知識結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點(diǎn)。

　　原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因；內(nèi)因和外因；必然性原因和偶然性原因；直接原因和間接原因；根本原因和一般原因；主觀原因和客觀原因；背景與條件；各個側(cè)面原因。

　　經(jīng)過一般包括：時間、地點(diǎn)、人物（個人、政黨、階級）、方式、重大事件等。

　　特點(diǎn)、意義一般包括性質(zhì)、功績、經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。

　　2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說，閱讀與理解和思考結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思考地讀。

　　怎樣記住歷史知識

　　有人不是說“歷史不就是靠死記硬背嗎？”，有一點(diǎn)道理，歷史知識是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)知識可是大失誤。怎麼記呢？試試下面的方法：

　　1、機(jī)械記憶，就是死記硬背了，但是學(xué)死，不是死學(xué)，用死知識回答活問題。

　　2、理解記憶，對內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識越多，理解能力越強(qiáng)。

　　3、直觀記憶，可以利用圖、表等進(jìn)行比較歸類，幫助記憶。

　　4、反復(fù)記憶，可不要忘光了再來。

　　如何培養(yǎng)概括、比較和評價能力

　　1、概括

　　任何歷史事件的知識結(jié)構(gòu)都是由各層次的“概括和舉例”構(gòu)成的。概括是在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上得出的觀點(diǎn)、結(jié)論；舉例是對概括的充分論證。我們所說的史論結(jié)合就是概括與舉例的結(jié)合，論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合。

　　2、比較

　　有同學(xué)在思考比較類的問題時，往往感到很困惑，無從下手。有一個化難為易的方法，就是確定要比較的歷史概念的構(gòu)成要素，比如說改革類，都包括改革的原因，領(lǐng)導(dǎo)階級、內(nèi)容、結(jié)果、性質(zhì)和影響等要素，根據(jù)構(gòu)成要素自己設(shè)定比較項目。

　　3、評價

　　基本方法是：找準(zhǔn)時間和空間范圍，使被評對象定格，歸位；抓住被評對象相應(yīng)的典型的歷史事實(shí)；重視被評對象的屬性，階級的、社會的、時代的等。

　　如何培養(yǎng)材料解析能力

　　要充分運(yùn)用課本中選取的材料，培養(yǎng)自己的答題技巧；注重老師平時對這類題目所進(jìn)行的訓(xùn)練，歸納總結(jié)方法和思維操作。

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