一、現(xiàn)代文閱讀
得分情況：90%得滿分，1小題失分最多。
錯因分析：學(xué)生對概念理解不清，聯(lián)系文段不全面。
應(yīng)對措施：重視閱讀結(jié)合針對性訓(xùn)練，從細節(jié)上著手，注重理解概念。
二、古代詩文閱讀
得分情況：最高分37分，最低分5分，平均分25分。
典型錯例：
7、（1）“籍”翻譯錯誤。
（2）“非�！睕]有翻譯出來。
8、只寫出了“比喻”或夸張。
9、復(fù)雜的思想把握較好。
10、典型錯字
“事”寫成了“侍”“眉”寫成了“嵋”“唯”寫成了“惟”“激”寫成了“急”
錯因分析：
（1）學(xué)生對歷史文學(xué)知識掌握不足，以致在理解課外文言時難以讀懂大意，導(dǎo)致學(xué)生翻譯時重點字詞翻譯出現(xiàn)錯誤。
（2）學(xué)生對基言現(xiàn)象掌握不熟。
（3）平時學(xué)習過程中眼高手低。應(yīng)對措施：
學(xué)生在學(xué)習文言時，首先要注重把握基本實詞、虛詞的意義及用法，加強文言文的背誦，加強課外文言文閱讀。文言文翻譯需要強化訓(xùn)練，注意采分點，盡量直譯。詩歌鑒賞注意多指導(dǎo)答題方法，答題步驟。默寫重在準確、多強調(diào)動筆。
三、文學(xué)類文本閱讀
得分情況：總體得分較好，最高分20分，最低分5分，平均分12分。典型錯例：
12、概括性不強，語言不夠精煉，“琴王”特點沒有概括全。
13、脫離了文段內(nèi)容，概括口語化。
14、專業(yè)術(shù)語不強。
錯因分析：
平時訓(xùn)練較少，學(xué)生審題不清，概括不全面，語言組織口語化。應(yīng)對措施：
加強文本類文章的閱讀及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
四、語言文字應(yīng)用
得分情況：平均分14分。
典型錯例：
15、不以為然，短小精悍理解錯誤。
18、“港商”在答案中不明確。
錯因分析：不以為然，短小精悍理解偏差。
應(yīng)對措施：強化成語意義的掌握，培養(yǎng)學(xué)生概括文意的能力。
五、作文
得分情況：最高分54分，最低分10分，平均得分44分。典型錯例：
1、審題立意：“快樂”作為了文章的中心，理解偏差。
感悟：“笑一定是快樂�！�
2、論證：“快樂”，看起來好說，實際上想把二者的關(guān)系辯證地分析并不容易。容易忽略“鑰匙”，這樣很多同學(xué)的作文前半部分寫了快樂的重要性，后半部分只強調(diào)鑰匙，而沒有點明什么是鑰匙。
3、事例：單方面論述快樂的事例很多，但能將二者統(tǒng)一起來的事例偏少。錯因分析：
1、對材料理解不透。
2、時間觀念不強
3、平時閱讀少，積累素材有限。
4、作文技巧重視不夠。
應(yīng)對措施：
1、審題立意再細密一些，分析清楚題目的內(nèi)含和本質(zhì)。
2、多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。
3、多積累材料，只有材料充分，才能細中選優(yōu)，優(yōu)中選精，準確論證論點。
4、重視閱讀，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1337445.html
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