談起提高中小學(xué)生的成績(jī)，人們往往從學(xué)校品牌、學(xué)習(xí)方法等方面分析，但是 高二，同樣的學(xué)校班級(jí)，被同樣的老師授與同樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀幌嗖钌踹h(yuǎn)。對(duì)于以班級(jí)教學(xué)模式的為主的大課堂，這一狀況無(wú)可改變，而很多一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)專門針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，從學(xué)生的心理入手，或調(diào)整學(xué)生心態(tài)，或提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，以探索提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。
一對(duì)一輔導(dǎo)注重親子關(guān)系
中科院心理研究所王極盛教授連續(xù)五年對(duì)高考狀元進(jìn)行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)在影響高考成功的20個(gè)因素中最主要的因素是考試中間的心態(tài)、考試前的心態(tài)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，心態(tài)的調(diào)整對(duì)考試有舉足輕重的作用。西安翰翎教育校長(zhǎng)丁震一認(rèn)為，心態(tài)調(diào)整不只是體現(xiàn)在各種考試中，更多的是要在于平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。目前翰翎教育引進(jìn)的是西方先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地結(jié)合中國(guó)當(dāng)前的教育文化，已服務(wù)上千名學(xué)員�，F(xiàn)在翰翎已經(jīng)成功啟動(dòng)“青少年注意力項(xiàng)目”“GOP學(xué)員測(cè)評(píng)系統(tǒng)”“親子關(guān)系”，用科學(xué)化的方式服務(wù)于學(xué)員，給學(xué)員帶來(lái)更準(zhǔn)確的引導(dǎo)方向和成果。丁震一將翰翎定義為學(xué)習(xí)型、研發(fā)型、服務(wù)性教育機(jī)構(gòu)，以給學(xué)員帶來(lái)更準(zhǔn)確的引導(dǎo)方向和成果。
丁震一表示，翰翎作為具有個(gè)性化特色心理教育服務(wù)中心，為學(xué)員家長(zhǎng)做有效的心理疏導(dǎo)，以有效地利用科學(xué)工具，通過(guò)專業(yè)化的溝通了解，從根本上有效地幫助目前家長(zhǎng)和孩子之間的困惑。大量的案例表明，現(xiàn)在孩子與父母之間沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題，只是各自沒(méi)有了解到彼此的心理，導(dǎo)致雙方種種的誤會(huì)，在翰翎，專業(yè)人員通過(guò)有效地搭建溝通的橋梁，加強(qiáng)彼此的交流，最終增強(qiáng)家庭的幸福指數(shù)。
學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)入日常教學(xué)
“僅僅以學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一方式，必然會(huì)走向死胡同,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力才是改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)鍵�！碧煺芙逃ｉL(zhǎng)陳天哲告訴記者。
學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的學(xué)生，即使每天埋頭苦讀，將玩耍的時(shí)間也用于學(xué)習(xí)，可成績(jī)還是很難提上去；如果學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡情緒的話，那么單單靠補(bǔ)習(xí)、單純通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的方式來(lái)提高成績(jī)，更是不可能的事。冰凍三尺非一日之寒，要解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不到位、成績(jī)提不上去等問(wèn)題，除了要矯正學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣外，最根本的是要解決學(xué)生的思想問(wèn)題，也就是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。
陳天哲提出“敢簽約就是敢擔(dān)當(dāng)”的口號(hào)，“我們敢于與學(xué)生和家長(zhǎng)簽約，是因?yàn)槲覀冋业搅藢W(xué)生成績(jī)提不上去以及學(xué)生厭學(xué)的根源，那就是學(xué)習(xí)動(dòng)力匱乏。我們有一系列的課程針對(duì)性解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏而引起的成績(jī)提不上去的現(xiàn)象”。于是陳校長(zhǎng)將其獨(dú)立研發(fā)的“學(xué)習(xí)動(dòng)力課程”引入到日常教學(xué)中。天哲教育自主研發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力課程，對(duì)學(xué)生寄予厚望，將學(xué)生當(dāng)成總裁來(lái)培養(yǎng)，給予學(xué)生足夠的尊重、重視，摒棄說(shuō)教式的引導(dǎo)，以情景體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟、反省、感恩等，使學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去的問(wèn)題。
陳天哲今年開(kāi)始完全滲透入高考補(bǔ)習(xí)行業(yè)，持股西安鴻達(dá)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校（又稱西工大鴻達(dá)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校），接著為該校引進(jìn)80畝山莊，在陜西高補(bǔ)行業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了首家擁有自主土地并籌建自主校園的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。同時(shí)陳天哲為鴻達(dá)補(bǔ)習(xí)學(xué)校確立了兩個(gè)全國(guó)第一的定位：全國(guó)第一家把高考生當(dāng)做總裁培養(yǎng)的學(xué)校；全國(guó)第一家為學(xué)生整合國(guó)內(nèi)頂級(jí)高考押題式專家課程的學(xué)校！陳天哲的行業(yè)目標(biāo)是，三到五年內(nèi)打造一個(gè)教育上市公司，未來(lái)改變并優(yōu)化中國(guó)中學(xué)生的教育模式。
見(jiàn)習(xí)記者 謝瑾(西安日?qǐng)?bào))
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/45825.html
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