一、調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入角色；統(tǒng)攬全局、劃分條塊
高三備考的第一輪主要是對(duì)物理的三本教材進(jìn)行拉網(wǎng)式的單元復(fù)習(xí)和練習(xí)，一般持續(xù)6個(gè)月左右，對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地再認(rèn)知，再?gòu)?qiáng)化。由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，不少內(nèi)容、尤其是細(xì)節(jié)問(wèn)題很容易忘卻，而且由于第一輪主要是單元性復(fù)習(xí)，綜合性、系統(tǒng)性往往欠缺，而在高考中往往打破章節(jié)界限，綜合命題，這一點(diǎn)無(wú)論在選擇題還是大的計(jì)算題上都具有這個(gè)特點(diǎn)。因此，不少學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中都將復(fù)習(xí)備考從時(shí)間段和知識(shí)內(nèi)容上另外劃分為為了第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再整合、再系統(tǒng)、再加深，螺旋式提高。因此，從心理上同學(xué)們要有所準(zhǔn)備、迅速進(jìn)入角色。
對(duì)于整個(gè)力學(xué)部分的復(fù)習(xí)，我們可以從整體上劃分為如下版塊：靜力學(xué)、質(zhì)點(diǎn)運(yùn)學(xué)（包括直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)）、牛頓定律、動(dòng)量與能量、振動(dòng)和波、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、力學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探究性問(wèn)題等7大版塊。
對(duì)于各版塊的復(fù)習(xí)我們提供如下建議供同學(xué)們參考：靜力學(xué)一般來(lái)說(shuō)不出大的計(jì)算題，分值一般為6分，題型多為選擇或?qū)嶒?yàn)填空等，其中重點(diǎn)是受力平衡問(wèn)題，如“斷繩問(wèn)題的動(dòng)態(tài)分析”、含有摩擦力、彈力、重力的合成與分解、判斷摩擦力的大小方向等問(wèn)題，關(guān)于胡克定律雖然本章教材沒(méi)有給出具體定量關(guān)系式，由于在彈簧振子部分作了介紹，結(jié)合近年來(lái)的高考命題的特點(diǎn)，加上教材后邊的“學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)”已有介紹，該知識(shí)點(diǎn)不可忽視。05年江蘇卷就是一例。游標(biāo)卡尺的讀數(shù)和原理問(wèn)題，今年要加強(qiáng)復(fù)習(xí)：10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問(wèn)題各練一個(gè)題。關(guān)于原理自己進(jìn)行逆向變式。比如，給出讀數(shù)，你能判斷出游標(biāo)的哪條刻度線與主尺的哪條刻度線對(duì)齊嗎？本部分雖說(shuō)單獨(dú)出大計(jì)算題的可能性極小，但往往與其它章節(jié)尤其是電磁學(xué)結(jié)合，滲透于其它問(wèn)題之中。因此，基礎(chǔ)知識(shí)要掌握，單獨(dú)的大的偏題怪題（如力的相似三角形問(wèn)題等等，本章的第一輪資料上的題有許多是沒(méi)有必要去做的）可以“置之度外”。
直線運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)是幾個(gè)規(guī)律的推導(dǎo)和應(yīng)用、圖象問(wèn)題、作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)特例的自由落體，應(yīng)該強(qiáng)化：如“直升飛機(jī)相繼落物模型”，速度時(shí)間圖象、處理變速運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典模型等要系統(tǒng)聯(lián)系，注意實(shí)際物理情景下的速度時(shí)間、速率時(shí)間、加速度時(shí)間圖象的畫法和特點(diǎn)；曲線運(yùn)動(dòng)條件必須進(jìn)行充分變式；平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)是曲線運(yùn)動(dòng)的重要特例，而且與電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)可以類比、遷移，是理解示波器問(wèn)題的關(guān)鍵，它也可以結(jié)合其它星體綜合出題，因此本輪復(fù)習(xí)中結(jié)合自己的實(shí)際情況給予充分重視。
勻速圓周運(yùn)動(dòng)主要是與其它知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，多以大的計(jì)算題出現(xiàn)，尤其是隨著我國(guó)“神六”的飛天成功，圓周運(yùn)動(dòng)與動(dòng)量能量、萬(wàn)有引力定律、牛頓定律相結(jié)合的應(yīng)用題，作為高考命題情景鋪設(shè)點(diǎn)的可能性不可忽視。
牛頓定律的應(yīng)用是物理學(xué)的主干知識(shí)之一，牛頓定律的適用范圍、人造衛(wèi)星問(wèn)題、超重失重又很容易與現(xiàn)代物理前沿相結(jié)合，尤其是與我國(guó)當(dāng)前的科技成就密切相連。注意本章的結(jié)合STS試題和大的計(jì)算題。我國(guó)宇航員在太空實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)于失重方面的實(shí)驗(yàn)嗎？注意自己設(shè)置變式情景。動(dòng)量與能量、振動(dòng)和波等版塊放在下邊討論。
二、查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)整合；主干知識(shí)，著力強(qiáng)化
對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中自己掌握的不理想的地方，自己要主動(dòng)查找、進(jìn)行模塊梳理整合，加強(qiáng)練習(xí)，不必完全與老師同步。對(duì)物理學(xué)的主干知識(shí)，要著力強(qiáng)化。力學(xué)中的主干知識(shí)我們認(rèn)為主要有：牛頓定律的應(yīng)用和動(dòng)量與能量問(wèn)題。關(guān)于動(dòng)量守恒，我的復(fù)習(xí)觀點(diǎn)和做法建議是：“針對(duì)范例，逆向構(gòu)建”。具體做法是：在學(xué)習(xí)策略上要注意動(dòng)量守恒定律公式應(yīng)用中的范例性，盡量采用逆向思維，即由一般公式，設(shè)計(jì)或想象物理情景，虛擬物理過(guò)程。例如，看到式子“mv1+mv2＝0”，就應(yīng)該想象得出“炮車打炮彈”、“原子核衰變”、“人船模型”、“人跳船”、“炸彈爆炸”，“人跳車”等都屬于此類初始狀態(tài)靜止的系統(tǒng)靠系統(tǒng)內(nèi)力作用而分離的情形。這樣就由被動(dòng)地跟著題跑，變?yōu)橹鲃?dòng)地由物理公式構(gòu)建物理情景的良好習(xí)慣。對(duì)于動(dòng)量守恒的其它形式，如或，等等，如果采用這種方法，對(duì)每種情形都自己展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行發(fā)散思維，結(jié)合宏觀與微觀、生活、生產(chǎn)、科技中的實(shí)際物理過(guò)程進(jìn)行物理情景的主動(dòng)構(gòu)建，這部分內(nèi)容哪里還有那么多的“題�！弊屛覀�?nèi)ヮ^疼呢？我們說(shuō)：“主動(dòng)構(gòu)建，回頭是岸；方法得當(dāng)、事半功倍”！
本部分尤其應(yīng)該注意，動(dòng)量與能量相結(jié)合的問(wèn)題，是歷來(lái)命題的熱點(diǎn)。對(duì)于“多體單過(guò)程問(wèn)題”、“多體雙過(guò)程問(wèn)題”、“多體多過(guò)程問(wèn)題”、“雙體多過(guò)程問(wèn)題”、“碰撞的可能性問(wèn)題”、“含有彈簧的動(dòng)量與能量問(wèn)題”、“廣義的人船模型”、“繩聯(lián)體模型”等要全面著力強(qiáng)化。本部分內(nèi)容與STS聯(lián)系較緊，既是物理學(xué)的主干知識(shí)，容易體現(xiàn)新課標(biāo)的“關(guān)注科技前沿”、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”教改理念。比如，結(jié)合“神州六號(hào)”的“逃逸塔”同學(xué)們就可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)量與能量相結(jié)合的問(wèn)題。
本部分分值一般在16-25分左右�；ㄉ闲⿻r(shí)間是值得的。尤其是目前的二輪復(fù)習(xí)，精力應(yīng)該重點(diǎn)放在本部分的復(fù)習(xí)上。
三、細(xì)挖教材，主動(dòng)構(gòu)建；次要知識(shí)，針對(duì)練習(xí)
對(duì)于教材內(nèi)容，包括思考與討論、閱讀理解都要深挖。探究性試題常常在這部分出現(xiàn)，去年全國(guó)11套物理試卷，有很多探究性試題都是出于本部分。如05上海、05江蘇卷等。關(guān)于振動(dòng)和波根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，必然有一個(gè)題，多以波動(dòng)問(wèn)題，尤其是波動(dòng)圖象和振動(dòng)圖象為重點(diǎn)、熱點(diǎn)。關(guān)于振動(dòng)的單擺問(wèn)題、單擺與天體問(wèn)題的結(jié)合，也是一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。多解問(wèn)題常常是薄弱環(huán)節(jié)，注意練習(xí)。我們的建議是：狠抓波動(dòng)、關(guān)注共振與受迫振動(dòng)。因?yàn)椴▌?dòng)知識(shí)是學(xué)習(xí)光學(xué)、電磁波、量子力學(xué)的必備知識(shí)，作為為高等院校選拔具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生的高考，這個(gè)重要的考點(diǎn)絕對(duì)不會(huì)輕易放過(guò)！
力學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理教材的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成部分，物理，重在“以物明理”。高考把實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般設(shè)置在17分左右，這是對(duì)整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)的。本部分實(shí)驗(yàn)主要有卡尺的使用、驗(yàn)證四邊形定則（全國(guó)卷I去年考過(guò)）、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（包括紙帶分析）、平拋運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒、動(dòng)量守恒定律的驗(yàn)證等。這里重點(diǎn)加強(qiáng)后四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理與分析，尤其是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶分析問(wèn)題，在多個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用得到。高考命題最注重的是知識(shí)技能的遷移，對(duì)于涉及共性的問(wèn)題最有利于遷移。最后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)近年出的不多，是否又該“三十年河西”了呢？另外，波動(dòng)光學(xué)部分，尤其是與激光、相干、光譜、全球定位系統(tǒng)相關(guān)的考題要自己設(shè)置，充分練習(xí)，因?yàn)?005年的諾貝爾物理獎(jiǎng)的三位得主的貢獻(xiàn)，就是關(guān)于這方面的。而全球定位又容易與萬(wàn)有引力相滲透。
關(guān)于有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的探究問(wèn)題，已經(jīng)成為近年高考命題的一個(gè)亮點(diǎn)，這一點(diǎn)我們?cè)?年前就已經(jīng)提出這是為了適應(yīng)全球性的新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，發(fā)揮高考的導(dǎo)向功能而設(shè)置的新的題型，同學(xué)們一定要給予足夠的重視。
四、選準(zhǔn)資料，資源共享；加強(qiáng)合作，互利互惠
常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”，二輪復(fù)習(xí)也是這樣。一本二輪好書，就是一位好幫手、好老師。一般一本教輔都是出版社找有經(jīng)驗(yàn)的老師們傾力打造的，里邊凝聚了老師的多年的知識(shí)積淀，要參考很多資料和有關(guān)教育科研及關(guān)于高考的理論書籍。由于資料繁多、針對(duì)點(diǎn)、理解點(diǎn)不盡相同。同學(xué)們要根據(jù)情況選準(zhǔn)適合自己的二輪復(fù)習(xí)材料。以便更有針對(duì)性。另外，我們不可能擁有所有的優(yōu)秀教輔，因此要注意資源共享，加強(qiáng)合作。這里的合作，還包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)的交流�？傊�，我們要“奇文共欣賞，疑義相議析”。要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”（Learning to know）“學(xué)會(huì)做事”（Learning to do）“學(xué)會(huì)共處”（Learning to live together）“學(xué)會(huì)生存”（Learning to be），這正是時(shí)代對(duì)新世紀(jì)人才的要求。在二輪復(fù)習(xí)中我們也應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
五、領(lǐng)會(huì)意圖、注重探究；放平心態(tài)，增強(qiáng)信心
在高等教育逐步趨于大眾化的今天，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，物理高考試題的難度已大大降低，越來(lái)越重視“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展”，突出對(duì)基本知識(shí)、基本技能、探究能力的考查，只要我們放平心態(tài)，增強(qiáng)信心，腳踏實(shí)地地進(jìn)行好二輪復(fù)習(xí)，哪怕原來(lái)學(xué)得不是太好，還是可以趕上的。相信同學(xué)們一定能夠考出理想的成績(jī)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/303020.html
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